2019年三年级美术上册 第20课 剪花花教案 人美版.doc

2019年三年级美术上册 第20课 剪花花教案 人美版教学目标： 1、让同学们了解剪纸，感受中原文化-剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。 2、学会做一些简单的剪纸花样。教学重难点:学会做剪纸花样。教法：展示法、引导法、示范法、激励法教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。教学时间：一课时教学过程： 一、激趣导入。1、 同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！2、 大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。二、欣赏剪纸作品。1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。）师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲台近距离欣赏剪纸作品）师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。2、 师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？生：在人们结婚的时候。生：在窗户上。生：在衣服上。师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。3、 教授剪纸过程。1、 教师示范剪纸过程。2、 学生自己动手剪，教师巡回指导。3、 展示作品。（1、 师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。）（2、 在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。四、小组合作完成剪纸拼图。师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）5、 总结。今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。六、作业。回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！附送：2019年三年级美术上册 第2课 我是生活小主人教案 湘美版教学目标 通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学 生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。教学重点、难点 重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画； 难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善。教学准备 教具准备：课件、教材 学具准备：作画工具、教材教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、 创设情境2、认知感悟1、回忆生活自理的场景。（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？2、回忆做家庭小帮手的情景。师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗？说一说。3、 组织学生表演，加深体验。师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？4、揭示课题：我是生活小主人。5、引导分析范画。（1）丰子恺儿童种瓜师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？（2） 欣赏教材插图师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？场景再现，加深体验。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整学习方法6、小训练：画一画劳动时相关的物品。（1） 师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？（2） 师：表格中的事情你能完成几件？请画一画相关的物品。小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。7、 劳动动作的观察与表现。（1） 对比观察三个人物劳动的样子。师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。受小朋友的身高、力气的限制，需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。（2） 教师示范画人物动态。边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。8、 引导认识构图。师：今天你想画什么样的劳动场面？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。通过交谈和描述让学生感悟“自己的事情自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解。指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。作业设计或板书设计1、优秀作业欣赏。师：从小小厨师开心的面容上，从母女间的眼神交流中，你感受到了怎样的情绪？2、 提出作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有趣的记忆画。3、 教师巡回指导，完成后交流评述教学反思 我是生活小主人 教学设计 第 2课时 总序第 6 个教学设计教学目标能力目标：掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤。情感目标：能够合理地用表格安排自己的生活。教学重点、难点重点：感受纸学魅力，能够掌握设计和制作台历的基本方法和步骤。难点：制作台历的基本方法与步骤。教学准备教具准备：课件、教材、台历。学具准备：教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、游戏体验2、教师示范3、揭示方法1、 教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）（1） 看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。（2） 时间控制在1分钟以内。2、 学生尝试折制。3、 教师引导学生互相比较折制的方法。小结：可采用对折法、多折法。（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也行）4、 教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物的外形，做成台历基座。5、 教师补充粘贴台历日期。师：日历可以做成什么样式？为什么？小结：基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组成部分的样式。6：师：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。板书课题。7、师：看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪几个部分组成？制作的基本步骤是让同学们通过观察分析、动手探究台历底座制作的基本方法。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整拓展思路什么？8、 学生归纳小结：台座由基座日历两部分组成。步骤：先用折剪等方法制作基座，再补充日历。9、 教师出示一个台历让学生发现其制作弊端。10、 问题：基座纸张太软，日历太厚而重，安装后无法竖立在桌面上，11、 引导学生讨论解决问题的方法：方法一：重做。选择基座的纸硬而厚一些。方法二：补救。在后面加一个支架支撑住。12、 出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。13、 学生小组讨论师：你喜欢哪一款台历，哪方面设计的很美观？有什么巧妙的设计？14、学生回答，教师总结。（1） 折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。（2） 有趣的剪制，使基座外形产生变化。（如有动物、人物的样式、规则型的样式等）（3） 台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的好习惯。（4） 材料的改变，其制作方法也相应改变。引导学生自主观察分析出台历的构成与制作步骤。作业设计或板书设计教学反思 我是生活小主人 教学设计 第 3课时 总序第 7 个教学设计教学目标能力目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。 情感目标：感受艺术与生活的联系。教学重点、难点 回忆上一课时所学内容，自己设计和制作台历 教学准备教具准备：课件（循环播放示范台历） 学具准备：卡纸、剪刀、铅笔、双面胶等教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、回忆所学制作台历2、作品展示与评价教师带领学生回忆台历制作的步骤、播放课件展示台历范本学生分小组制作台历，教师巡回指导学生小组上台展示台历、互相学习与评价（自评、他评、师评）回忆所学、加强团队合作的精神培养学生互相学习、共同进步的意识作业设计或板书设计1、 出示作业要求：利用不同的材料绘制一款生活台历，并想办法让它“立”起来。作业形式：两人一组，任意一好朋友的形式组合。教学反思