2019年四年级语文上册《诚实和信任》教学设计3 苏教版.doc

2019年四年级语文上册诚实和信任教学设计3 苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习第一段教学过程：一、故事引路，揭题导入1、同学们，你们听过狼来了的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读课文，整体感知1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？提出要求三、认读词语，理清脉络1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。（2）这里面有你不懂的词吗？（3）教学生字“碎”（4）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。6、同学们看看，411小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“/”做上记号。四、练读对话，照顾差异1、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段？为什么呢？通过刚才连词成句、连句成段的练习，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练习1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练习对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（510小节）2、同桌分角色练习。3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。5、大家要善于学习别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。6、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？五、学生质疑，设下悬念同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？六、课堂练习，布置作业1、完成课后的生字描红练习。2、作业：抄写生字新词。第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、听写词语二、精读课文1默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的?3学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?提示：a诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。b假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。c诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）4请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：a诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。c因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?揭示：a作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。b车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。4想一想：还可以用什么作题目?（诚实比金钱更重要、诚实的心灵）四、作者练习1造句。能见度歉意2收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来第三课时教学内容：巩固练习教学过程：一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉（）说谎（）家喻户晓（）二、选择正确的解释。1、他的话深深地印（）在我的脑海里。A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合2、请把购货单据寄来好（）让我把钱寄给你。A、易于，便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意三、选词填空。检查检验毕竟究竟1、产品经过（）符合规格。2、全校师生进行了一次体格（）。3、这（）不是一件小事，还得好好商量一下。4、你倒说说，你（）想干什么？四、填空“我”给小红车主人留下了（）与（），这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢，也让我深深理解：（）与（）比（）更重要。五、拓展练习。（有关诚实的名人名言。）1、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。苏轼2、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。周恩来3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知板书设计：20.诚实和信任比金钱更重要！附送：2019年四年级语文上册说勤奋学案苏教版【学习目标】1、 会写本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。3、 初步感知课文内容。【学习过程】1、 明确学习目标和学习重点。2、 布置预习任务。（1） 读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。一遍又一遍 稍微 枕头 期末 校园 习惯 远渡重洋 基础（2） 认识多音字（注音并组词）。校 （ ） （ ）（3） 再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。下列句子应该读出相应的语气。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 正如著名的数学家华罗庚所说，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（4） 在文中标出下列词语，并联系上下文，写出它们的意思，不明白的可以查字典。滚瓜烂熟： 毫不气馁： 急起直追： 名列前茅： 有所作为： 远渡重洋： （5） 用简洁的语言概括一下课文的主要内容。 （6） 把本课的生字工工整整地写在下面田字格里。 （7） 读第四遍课文，把自己不明白的问题写在下面。 15、说勤奋 导学案第一课时学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程一、学情调查 1、读一读，并说说加点词语的大概意思：滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋2、朗读课文，说说课文的主要内容。二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词，注意“枕、稍、础”的读音。用自己的方法理解下列词语的含义。滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为2、练习正确流利地课文。（二）展示交流：1、小组内交流字词学习情况。2、选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。二、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落学习引导：1、默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？2、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。_（二）展示交流：1、课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。2、说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。三、学习板块（三）（一）合作探究读第一自然段学习引导： “通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”1、这里的“桥梁”是什么？2、把那句自问自答的句子换一个说法。3、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（2）说说这句话的意思。（二）展示交流 1、正确地朗读课文第一段。2、围绕课文说勤奋的观点，组织交流。四、达标检测 1、选词填空勤奋 奋发 振奋（1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（ ）呀！（2）我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。（3）青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。2、你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。学习过程一、学情调查 课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文24自然段学习引导1、细读第二自然段课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？2、细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？3、学习第四自然段思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？（二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。三、学习板块（二）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1、练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。2、试着背诵自己喜欢的片段。（二）展示交流 1、说说关于勤奋的语句2、试述课文中的故事。四、达标检测 1、给带点的字找正确的读音。 勤(qn qng)奋 远渡重( zhng chng)洋剥( bo b)离 华( hu hu )罗庚2、改写句子，使表达的感情更强烈。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 五、总结提升 1、学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_2、学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。教学反思初拿到这篇课文，我也曾犯疑：文章思路清晰，语言平实，这样的课文真正上起来往往是分析、说教有余而语文味、情趣性不足，也就难以让学生喜欢。如何既上出说理文的特点，又体现浓浓的语文味，并让学生学有所得、学有所乐，这是我在钻研文本的过程中一直反复提醒自己并努力实践着的。正是有了自己之前的潜心会文，才有了后面的跳出课文教课文。