2019年五年级美术上册《家乡古建筑》教案2 湘教版.doc

2019年五年级美术上册家乡古建筑教案2 湘教版信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册家乡古建筑中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。 （五年级上册 第九课）一、教学思路 本课是湘版实验教材五年级上册家乡古建筑中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。 这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。二、教学目标 1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。 2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。 3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。 4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。三、教学要点： 重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。 难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。四、教学准备： 教具：CA课件、 学具：钢笔、水彩笔，作业纸。五、课时安排： 1课时六、教学过程 （一）欣赏导入，呈现学习目标。 1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。 师：今天，我们就一起来学习第9课家乡古建筑。 （二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。 1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。 2、那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！ 3、分组讨论： 问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？ （大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。颜色以黄、红为主，装饰丰富多彩。） 问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。（中央电台图片） （古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。 现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。多为钢筋水泥结构。 问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。 （另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。除此之外还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。 问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？ （以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分） 要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代表来汇报你们的讨论结果。 注意：汇报时间不能超过一分钟。本组组员可以补充，其他组员可以质疑。 4、学生讨论与交流 5、教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。 （三）线描画古建筑的方法、技术探讨。 概括基本平面形 （课件呈现古建筑的图片） 师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。其实不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。 选择角度观察立体形 （课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏） 师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？ （线描，是以线造型的传统的绘画方式） （课件线描作品周围出现同一建筑角度。） 师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？ 学生根据角度相同的原理进行匹配 （人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同） （四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。 1、师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片） 2、师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？为什么？（课件出示屋檐的图片） 生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。 师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分 3、学生尝试作画。 4、解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，刻画也不细致。 师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？ 5、讲解作画步骤及方法 师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？ 提示步骤（整体到局部）： 构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓 。 表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。 添画：完善画面，添画背景并落款。 6、注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。 （五）欣赏范作，提供作业参照。 1、 说说你最喜欢哪一张作品，为什么？ 2、小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。 （六）学生作业，教师指导：（课件演示文字） 作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。要求构图饱满，线条组织疏密得当。 （七）展评作业，古建筑集锦展览会。 1、分组粘贴作业。 2、分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。 3、请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。 （八）总结下课，预留作业。 师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记 高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的特点、形式及其独特的地位。由感性认识上升到理性认识。即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。 在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。(长沙市高新博才寄宿学校 习蓉)附送：2019年五年级美术上册家乡古建筑表格式教案 湘教版一、教材分析 在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把家乡古建筑编入新教材具有特别的现实意义。安排在小学高年级，与初中阶段的门、 远古的呼唤等课有着密切联系并与之呼应。属于综合探索的单元课。 二、教学目标 了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。 培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 三、教学思路 本课为综合探索的单元课，涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，但不能任意拓展，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建筑，用泥做一做仿古小建筑，获得感受体验，为往后进一步了解传承古建筑文化做准备。 在学习活动的开展上，分为两个阶段：第一阶段，参观了解和线画古建筑，也可只画局部以降低难度，可以安排两个以上课时外出进行。外出进行时要有效组织和合理把握，避免流于形式；第二阶段，想像创作。在获得直观感受与了解的基础上，分别用一个课时进行泥做小亭子的作业和画有关古建筑的故事画。后阶段的学习活动重在过程与体验，不要太难。用泥做一个小亭子是合适的，尖顶加几根柱子，再刻画瓦片和装饰，学生会乐于习得。最后一个活动，是画故事，这个活动要根据本地古建筑有无典故而进行。没有典故则变通进行，教师自行安排还是可以的。四、教学设计课目 第9课家乡古建筑(活动一) 年级 5年级上册 执教 刘树海教学程序 教学活动媒体运用一、考察小 结导人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。 二、引导分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。 五、布置学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。 六、作业相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 课目 第9课家乡古建筑(活动二) 年级 5年级上册 执教 刘树海教学程序 教学活动媒体运用一、新课导 入 1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。 2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。 多媒体投影仪或幻灯及灯片68张 二、引导分 析 1欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。 2指导答题，为学生创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。 3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏) 三、布置作业 1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题)。 2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。 板书： 泥做小亭子 四、学习活动开始 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。 作业所用材料及泥工工具 五、作业展示评价 1请学生“一分钟简介作品”。 2分组观摩。 3课的总结：作业方面、纪律方面。 4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 学生作业