2019年三年级语文下册第四组13和时间赛跑教案1新人教版.doc

2019年三年级语文下册第四组13和时间赛跑教案1新人教版教学要求1.会认、会写本课生字,正确读写词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。收集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义。3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。重点难点1.“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵。2.“我”是怎样和时间赛跑并不断取得成功的。教学课时两课时。 知识点详解 13和时间赛跑作者:林清玄读小学的时候,我的外祖母去世了。 这句话介绍了事情发生的时间。这句话介绍了什么?外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧(yu)伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。 通过“无法排除”“扑”“痛哭”等词语可以看出作者的忧伤。通过哪些词语可以看出“我”的忧伤?段导读:本段写外祖母过世,“我”十分忧伤。那哀(i)痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰(wi)我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 用“与其还不如”的句式写出父母告诉了“我”有关外祖母永远不会回来的真相。“与其还不如”的句式写出了什么内容?段导读:父母看见“我”悲伤难过,想要委婉地告诉“我”外祖母已经去世的真相。 这句话的意思是一切过去的事物,都已经成为过去,不会再倒回来。“什么是永远不会回来了呢?”我问。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。这句话的意思是什么?你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。段导读:爸爸根据生活经验说出他自己对“什么是永远不会回来了”的理解。爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕, “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话是说,时间和金子一样珍贵,而一寸金却买不到一寸时间。形容时间极其宝贵,一点一滴都要珍惜。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话是什么意思?比“光阴似箭,日月如梭(su)”更让我有一种说不出的滋味。 比喻时间过得很快,这里将时间比作射出的箭和织布的梭。“光阴似箭,日月如梭”这句话比喻什么?段导读:本段写“我”听了爸爸的话以后的感触。第一部分(第15自然段):写“我”因为外祖母去世而哀痛,爸爸告诉“我”所有时间里的事物都永远不会回来了。 太阳是随着时间的推移不断变化的。明天的太阳是经历了从今天到明天这段时间的变化的,因此是“新的太阳”,到了明天,当然也是如此变化,所以说“永远不会有今天的太阳了”。以后,我每天放学回家,在庭(tn)院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。这句话的含义是什么?我看到鸟儿飞到天空,它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。 因为“我”明白了时间飞逝,过去的就不会再回来,所以心里就有了悲伤。第二部分(第6、7自然段):写“我”每天看见太阳西沉,看见鸟儿飞过,就感到时间过得飞快。时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。“我”为什么悲伤呢?有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。” “跳起来”写出“我”内心的快乐和喜悦。这两件事具体地写出了“我”是怎样跟时间赛跑的。一个暑假的作业“我”十天完成,“我”读三年级,却试着做五年级的作业,这些都说明“我”走在了时间的前面。我狂(kun)奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。“跳起来”说明了什么?那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。“我”做完暑假作业又做五年级的作业说明了什么?每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。 “每一次比赛胜过时间”指的是自己抓紧时间,提前完成了学习任务。这句话是说自己因为抓紧时间,提前完成学习任务时,感到非常快乐,说明作者真正明白了时间的重要。结合上句话,这句话该怎样理解?第三部分(第8自然段):写“我”常和时间比赛并胜过时间,感到非常快乐。后来的二十年里,我因此受益无穷。 这句话写出“我”和时间赛跑的好处。这句话和与时间赛跑有什么关系?虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。那几步很小,为什么用途却很大?段导读:和时间赛跑的习惯,在后来的二十年里使“我”受益匪浅。 人的生命是有限的,而时间是无限的,所以说“人永远跑不过时间”。但是,如果能抓紧时间,做起事来比原来快上一步或好几步,那实际上就是延长了人的生命,可以用来做更多的事情。如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若(ru)你一直和时间赛跑,你就可以成功。段导读:和时间赛跑,可以使“我”不断成功,可以使“我”受益无穷,因此,“我”要像传传家宝一样把它传给“我”的孩子。第四部分(第9、10自然段):写人如果能比时间快几步,作用就很大,假若一直和时间赛跑,就可以成功。1.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,懂得珍惜时间。生字、新词卡片,钟声的录音,太阳东升西落的电脑课件。一启发谈话,导入新课1.播放课前录制好的钟表“嘀嗒、嘀嗒”响的声音,请学生认真听。2.你们听到了什么?有什么感受?(听到了钟表走动的声音,感到时间在一直往前走,不断流逝。)3.台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。(板书课文题目)4.今天我们学习第13课和时间赛跑。二趣味识字1.出示生字、新词卡片,学生朗读。赛si跑疼tn爱忧yu伤安慰wi虽su然日月如梭su狂kun奔暑sh假将jin来假若ru受 益y 无 穷qin2.指名读,正音。3.小组“开火车”练读。4.同桌互相听读,巩固生字、新词。三初读课文,整体感知1.自读课文,想想课文讲了哪些事。(1)外祖母去世,爸爸和“我”谈话。(2)观察太阳的变化。(3)观察小鸟的飞行路线。(4)和太阳赛跑。(5)和作业赛跑。(如果学生说不全,引导其他学生补充。)2.默读课文,想想你还有什么地方不明白,同桌可讨论交流。老师在学生的问题的基础上提出共性问题:(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了”是什么意思?(2)“我”把什么当作一个谜?(3)“我”怕什么?(4)“说不出的滋味”是什么滋味?(5)“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”是什么意思?同学们,带着这些问题深入学习课文。四重点探究,解决问题1.学习课文第15自然段。学生自由读,以小组交流讨论的方式学习,联系外祖母去世时爸爸说的话谈感受,想想这个谜是什么。(这个谜是“我”对爸爸说的“所有时间里的事物,都永远不会回来了”感到不理解,感到可怕。)2.学习课文第68自然段。是啊,就因为“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问,对时间有了朦胧的可怕认识,促使“我”在生活中去有意观察。通过观察,“我”又有了新的认识。(1)学生自由朗读第6、7自然段。(2)出示课件,学生观察,帮助理解。课件:画面一侧有一个钟表,右边有初升的太阳,随着钟表时间走动,太阳慢慢移动,由东方升到当空,再到日落,天色由暗到明,再逐渐变暗。操作循环两三次,每次太阳的位置及天气可略有不同,让学生观察。进而明白“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话。(3)结合生活体验谈感受。同学们一起来回忆自己过去最有意义或最留恋的某段时间或某件事情。(如:入队仪式、幼儿园的美好时光、生日聚会)想不想重新来一次?这个愿望能否实现?为什么?(愿望不能实现。因为时间流逝不复返。)(4)时光一旦过去了,将再不会回来,当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急,于是突发奇想,要与时间赛跑。请同学们读第8自然段,“我”是如何“和时间赛跑”的,跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。(每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。)“我”为什么快乐?“我”跑胜了太阳,提前回到家,赢得的时间可干些什么?(学生可结合自己的生活经验,谈谈赢得时间后的感受。)有感情地朗读第8自然段,感受“我”的快乐。1.课前,教师可以准备挂图或课文插图的投影片,以及文中重点语句和珍惜时间的名人名言的幻灯片。同时,还可以布置学生搜集珍惜时间的名言、警句、古诗,以及身边的人珍惜时间的事例,从而为理解课文打下基础。2.本课要求认、写的生字,教师可以灵活地安排在教学过程中。本课要求写的字比较多,可以让学生独立观察,提出较难写的字或不易写好的笔画、结构,教师再有针对性地进行指导。3.本课的生词可以通过联系上下文或举例、想象等方法理解。如“忧伤”“哀痛”,指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁,可以联系上下文,从“我”的表现中加以体会。理解“假若”的意思,可以用换词法,分别在句中换成“如果、假如、要是”等词语,让学生理解体会。1.巩固识字,正确书写生字、新词。2.联系生活实际,进一步体会作者的情感。3.收集积累珍惜时间的名言、谚语。生字、新词卡片,填空练习投影。一谈话导入同学们,你们在平时的学习、生活中,也许不会留意时间的流逝,觉得时间似乎总是有,用也用不完。通过上节课的学习,你们的想法和做法是否有改变,请大家谈一谈。(先让学生在小组内交流,再指名进行全班交流。如:放学后抓紧时间回家、写作业,比原来节约了时间,充分利用这段时间去看课外书、玩游戏、做户外活动等。)二学习课文第9、10自然段,体会情感1.同学们的感受和作者小时候的感受一样,我们读一读第9、10自然段,你们有什么感受?(感受作者二十年里受益无穷的喜悦。)2.你们能更充分地展现作者的喜悦吗?练习有感情地朗读这部分。三拓展练习投影出示填空题:在学习上和时间赛跑,;在体育比赛中和时间赛跑,;在工厂生产中和时间赛跑,;在科学研究中和时间赛跑,。先让学生独立填写,再全班交流。四积累珍惜时间的名言和谚语1.你能从课文中找出来吗?(一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,日月如梭。)2.抄写书后的四句格言,并说一说自己的理解。(1)少壮不努力,老大徒伤悲。(2)花有重开日,人无再少年。(3)一日之计在于晨,一年之计在于春。(4)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。3.希望同学们积累更多的格言,时刻提醒自己珍惜时间。五巩固生字,指导书写1.出示生词卡片,学生认读。赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗实话度过虽然路线狂奔暑假形容用途将来假若日月如梭受益无穷2.小组讨论:哪些字书写时易出错?3.老师重点指导。“哀”字中间是“口”,不要写成“衰”。“梭”字右部是“夋”。“若”字要注意与“苦”字区别开。“赢”字要写紧凑,上窄下宽。4.学生练习写字,教师巡视指导。1.要引导学生抓重点句理解课文。如,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”理解这句时,可以让学生用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。2.学生读了这篇发人深省又感人至深的文章,一定会有很多感慨,教师可以开展一些拓展活动,使学生加深对课文内涵的理解,并加强实践。如让学生用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己读课文的感受写一写。13和时间赛跑和时间赛跑珍惜时间永远不回可怕、不是滋味过得飞快着急、悲伤赢得时间高兴、快乐珍惜时间受益无穷1.看拼音,写词语。si po(赛跑)tn i(疼爱)pi ch(排除)yu shn(忧伤)科。网Z。X。X。Kch x(持续)n wi(安慰)q pin(欺骗)sh hu(实话)2.比一比,再组词。3.按照课文内容填空。后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。4.先填空,再试着自己写一写。(1)(虽然)明天还会有新的太阳,(但)永远不会有今天的太阳了。(2)虽然今天我有点不舒服,但我仍坚持步行来到学校上课。(3)虽然小丽向妈妈发了脾气,但妈妈一点儿也没放在心上。5.把下面的格言填写完整,再试着写两句。少壮不努力,老大徒伤悲。花有重开日,人无再少年。一日之计在于晨,一年之计在于春。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。抛弃时间的人,时间也会抛弃他。逝者如斯夫,不舍昼夜。一作者简介林清玄,1953年出生。笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人。曾任台湾工商时报经济记者、时报杂志主编等职。他是台湾作家中最高产的一位,也是获得各类文学奖最多的一位。1973年开始创作散文。他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年桃花心木等。二光阴为什么用寸量光阴用寸来计量,是起源于我国古代的一种测日影定时刻的计时仪器日晷。据记载,中国早在汉代以前就已开始用日晷来计时了。晷是一块测定影子长短的刻板,根据刻板上日影的长短,便可知道时间。 “寸晷”指一寸长的日影,借指小段的时间。“一寸光阴”,就是晷针的影子在晷盘上移动一寸所耗费的时间。古代诗文中常出现“寸阴”“寸晷”“分阴”等词语。如贾岛的“寸晷不相待,四时互如竞”等。唐末诗人王贞白早年在江西庐山五老峰下的白鹿洞书院读书时,曾写下白鹿洞诗二首,其中有“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金”的句子,这也是“一寸光阴”的最早出处。以后时间用“寸”来形容、计量的说法便流传开了。三为什么说时光如梭中国古代长期是农耕社会,老百姓依靠种粮为食,织布换钱,过着男耕女织的田园生活。“梭”是织布机中牵引纬线的织具,形如枣核。织布之时,织梭往来迅速,穿行于织布机中,将丝线织成布匹。普通人家大多有梭,可以说,梭是深入百姓生活的一种用具。因为“梭”来往迅速、运行快速,古人便用“穿梭”比喻往来频繁;用“飞梭”形容非常快速的动作;用“日月梭飞”“时光如梭”来说明时间的流逝。四课堂实录(节选)师:作者说,在后来的二十年来,他因此受益无穷。什么叫“受益无穷”?生:就是得到的好处很多。师:这里面“无穷”的意思就是“好多”。多到什么程度呢?说不清楚。然而,你们发现作者最大的收益是什么?生:“虽然我知道人永远跑不过时间,但可以比原来跑快一步,如果加把劲,就可以快好几步。”师:为什么作者知道人永远跑不过时间,却还要和时间赛跑呢?生:我觉得作者说的并不是真的和时间赛跑,而是说要抓紧时间做事。师:也就是说在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。请你们再来读读这句话,在读中体会体会。附送：2019年三年级语文下册第四组13和时间赛跑教案2新人教版教学目标：围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标1、知识目标：会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、能力目标：联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重难点 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。好，让我们一起走进课文，感受作者的心路历程。二、初读课文，整体感知：1、自读课文，边读边画出描写作者心情变化的词语。2、想一想课文写了一件什么事。师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）过渡:出示课件，老师从课文中找到了描写作者心情的几组词语，大家一起读读。想一想作者为什么“忧伤哀痛”，又为什么“着急悲伤”，最后又为了什么而“高兴快乐”呢？结合学生回答，课件出示：我的外祖母去世了，我十分（ ）；我看到时间过的很快，我感到有点( );后来跟时间比赛，每次比赛胜过时间我都很（ ）。三、师生合作，品读感悟：（一）：好，我们一起走进课文的1、2自然段，感悟作者失去外祖母的忧伤哀痛。学生齐读1、2节。小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢？（二）学习47自然段1、同学们，爸爸的那句话就是？生 齐读第四段。师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。请同学们认真默读课文，找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。（学生默读，标画，汇报）生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。生：有一天，你会长大，也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不会回来了。师：你们刚才找到了三句话，现在我们来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗？ （不明白，爸爸等于给我说了一个谜。）2、他就是带着这个谜，在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样？学生找句子研读：（1）品读“苦涩”有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。生谈体会。师：是呀，无情的岁月带走了外婆的生命，终有一天也会带走我，我不由地感到害怕。你体会得很深刻。（2）着急、无奈以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。A、这段话中哪些词语让你特别着急？（一寸一寸、沉进）师：是啊，太阳不等我们啊，看着它一寸一寸地沉进山头，我们怎能不着急呢！B、你还从这段话中品味出了什么滋味？（无奈）说说你的理解。师：时间它没有脚，却这样一天一天地走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢！C、指导朗读带着自己的感受再去读读这段话。（自由读）能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗？（指名读）（评价：从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。）（3）悲伤我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。生谈感受。师：你真像一位诗人，正像诗里说得那样“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。在过去的生活中，有哪些快乐的事和同学们一起分享？说一说？生：回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情，问想不想再重新过一次，如某某领奖仪式，幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现？为什么？（从而体会时间的无情）师：时光一旦过了，将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段，想想作者是如何和时间赛跑的，跑胜后的心情怎样，用笔画出表达作者感受的句子。3、慢慢地、细细地品味第8段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的？小组讨论，交流汇报有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。我为什么能跑赢太阳？（下决心）指导朗读：你也来下决心说一说。除了决心大，还有什么原因使我跑赢了太阳？（狂奔）谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）比较哪个词用得好，为什么？（狂奔是不顾一切地跑）师：是啊，我不顾一切地狂奔回来，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。多么令人高兴的事啊！你能用朗读表现出来吗？（指名读，齐读。）、快乐你能说说他是怎么和时间赛跑的呢？以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。师：看来和时间赛跑真是其乐无穷，我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧！如果你想和时间赛跑，你还能想出怎么样的游戏？4、学习9、10段后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此（生：受益无穷）。你知道“受益无穷”是什么意思吗？（收获很大）林清玄有什么收获呢？（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。5、这小小的几步可以创造很多东西，像作者这样的人，这样的事还有很多很多，你们看：课件出示图片。无数的事实向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）四、情感升华1、小结：和时间赛跑就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。2、听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”此时此刻，你想到了些什么？（生说关于时间的名言）3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”请你换两个字再对自己说一遍。（师：我相信你肯定能做到。）谁也来给自己鼓鼓劲？你们想试试看吗？全体起立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”板书设计：和太阳比和时间赛跑和西北风比 十天做完暑假作业 珍惜时间三年级做五年级的作业