2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 3教案 西师大版教学目的：1.学习生字新词。2.初读课文，了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。3.进行读懂每句话，了解句与句联系的训练，弄清三棵银杏树各长在哪里。教学重难点：了解课文抓住哪几个季节写银杏树的样子，以及抓住银杏树的哪几个部分来介绍它的特点。教学时间：1课时教学过程：一、直观教学，形象揭题银杏树在南方是见不到的，教师出示课题后，可先向学生展示银杏树的图片或录像，观察银杏树叶和果实的标本，让学生感知银杏树的美丽，激发其学习兴趣。二、自学课文，整体感知在学生预习课文的基础上，通过认读生字词和分段朗读课文，教师了解学生预习情况，然后让学生再读课文，边读边思考：“我”家的三棵银杏树给“我”留下了哪些深刻的印象？三、理解词句，想象画面1.三棵银杏树生长在哪里？先让学生带着问题默读第一自然段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上，接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”的意思。(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多，枝繁叶茂，距离很近，连枝叶都搭在一起了。)让学生从语言文字中“看出”图画，加深对词句的理解。学生再次朗读第一自然段，思考讨论，这段有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎样连起来的？(先讲屋后空地的大小、周围的环境，再概括地说空地上有三棵银杏树，最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。)2.这三棵银杏树的年纪有多大了？朗读第二自然段。(1)父亲说：他小时候，树就这么高，这么大了。联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。(三棵银杏树枝繁叶茂，靠右边的一棵树荫能投到河里，中央的两棵树连枝叶都搭在一起了，空地上有大片的树荫。)(2)“有多大年纪了，没人知道”说明了什么？(3)“似乎”一词是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？在学生理解这些词句的意思后，教师小结：这三棵银杏树是古老的树，生长缓慢。3.银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？默读第三至第七自然段，找出写干、枝、叶、花、果的段落。(1)学生读第三自然段，说说银杏树干有什么特点，理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中还有描写银杏树干的句子？读第七自然段最后两句。你觉得银杏树干美吗？美在哪儿？哪个季节最美？为什么？再朗读课文中写银杏树干的句、段，想象在冬天的季节，这棵赤裸的老树的样子：“弯曲的、古怪的枝干”、“一动不动”的老鹰，好似衬着蓝天的幽雅、古朴的“古画”。(2)课文的几个自然段是写银杏树叶的？找出来读一读，说说银杏树叶的形状和颜色。(学生读第四、第七自然段。)朗读第四、第七自然段，着重理解下列词：“伸展”、“绿荫”、“停泊”、“袅袅”。春天和夏天，空地上的大片绿阴底下，孩子们在那里赛跑、唱歌、演戏。船老大把船摇到绿阴下歇口气，悠闲地吸着烟，或煮一锅饭，缕缕炊烟袅袅地升上蓝天。秋天，满地落满折扇形的黄叶，孩子们拍着手，跳呀，喊呀，“一群黄蝴蝶飞起来了！”通过描述，让学生想象出银杏树给他们带来的欢乐。(3)银杏树什么时候开花？花是什么形状，什么颜色的？读第五自然段。再问：这一段有几句话？每句讲什么？这几句是怎样连起来的？(理解五句话之间的关系：第一句讲银杏树花小，容易被忽略，因此有第二句作者关于银杏树是否有花的问话；接着第三、四句是爸爸肯定有花和点出开花时间的答话；最后一句是讲作者第二年春天见到了花的样子。整段课文是围绕第一句来写的，是讲银杏树花的特点。)(4)银杏果是什么样的？读第六自然段。四、巩固练习，深化感知设计练习题，帮助学生回答课后思考练习，进一步提高学生理解句子的能力。感知银杏树的特点，并受到美的熏陶。附送：2019-2020年四年级语文上册 三棵银杏树 4教案 西师大版教学要求 1.通过学习本课，使学生认识银杏树，了解树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，受到美的熏陶。 2.在讲读过程中，继续进行读懂每句话和注意句与句之间联系的训练。 3.学会本课生字新词，读准多音字“曲”的音。练习用“偶尔”“虽然却”造句。 4.能够正确、流利，有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。 教学重点 指导学生通过理解重点词句，认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学难点 理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物。 教学时间 2课时教学准备 投影仪、投影片、字词卡片。 教学过程 第一课时一、揭示课题，交代任务，导入新课 （一）读课题，认识银杏树。 1.提问：谁了解银杏树，给大家做个介绍。 2.出示图片，教师简介。 银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物。俗称白果树。别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果。银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫。树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫。春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物。 （二）交代本节课的学习任务。 通过读书，初步了解课文内容，弄清每个自然段讲了银杏树的哪一方面，认识生字新词。 二、初读课文，感知内容 （一）学生自读课文，要求边读边找出生字新词。 （二）找7位同学读文，画出自然段。注意每一自然段开头的句子。 （三）指名读每自然段开头的句子，其他同学想想，每个句子讲了银杏树的哪个方面？ 三、分组讨论，集体再议 （第1自然段开头的句子讲三棵银杏树种在屋后的空地上。第2自然段开头讲三棵银杏树年纪大了。第3自然段讲树的枝干。第4自然段讲了树在春天的情况，第5自然段讲树的花。第6自然段讲果，第7自然段讲叶。） 四、借助拼音，认读生字新词 （一）按生字表认读生字。 （二）出示生字卡片，练习读准字音。 （三）注意“弯曲”的曲的读音，“曲”是多音字，在本课读q音。 五、练习朗读课文。 先个人小声练读，然后集体练习，进一步了解课文内容。 第二课时一、交代任务，导入新课 （一）通过认真读书，读懂每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。 （二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的三棵银杏树，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。 二、细致读文，理解内容 （一）学习第1自然段。 1.指名读第1自然段。思考： (1)这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？ (2)这三棵树各长在什么地方？是什么样的？ 2.请学生用简笔画把这段话的内容画出来。 3.同学解答。 （这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相当，距离较近，枝叶搭在一起。） 4.理解词语：“十丈见方”。 1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大约是33米。 5.朗读第1自然段。思考：这一段主要讲的是什么？ 6.你是怎样学习的？抒发作者什么情感？ 这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。 学习方法是：(1)读段，知道几句话，每句的意思。 (2)分析句子，搞清联系。 (3)抓重点词，体会感情。 作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。 （二）运用第1自然段的学法，学习第2自然段。 1.指名读第2自然段。思考： (1)这段几句话？每句讲的是什么？ (2)“三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道”，这说明了什么？ (3)“似乎”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？还可换成什么词？ (4)这一段讲了树的什么特点？ 2.学生逐条解答。 （这段的第一句话说明这棵树的古老。“似乎”是好像的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。 （三）运用方法，分组学习37自然段。 1.个人默读，思考问题。 2.小组展开讨论： 投影：(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？ (2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？ (3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐？ 3.各组汇报讨论情况 第1题答案略。 第2题答案：主干很直，支干也是直的多。 (1)提问：为什么“我”说那弯曲得很古怪的支干，像画上画的？ （虽然支干弯曲样子很特别，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出无数小粒，最后像牛的奶头，也是那么有趣。解“赤裸”一词。） 银杏树的叶在春天绿叶伸展，夏天绿叶成荫，秋天黄叶飞舞。 银杏树的花非常小，白里带点儿淡黄。 (2)投影：父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧。”（父亲的话是什么意思？他为什么不直接回答“我”的问题？） （父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，二层是让“我”留心观察。父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。） (3)把反问句换成陈述句读读体会一下。 银杏树的果像碧玉一般。虽然不甜，却有一种特别的清香味。 (4)提问：说起来，作者为什么不由得想起“烫手