2019-2020年四年级英语上册 unit2(1)教案 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语上册 unit2(1)教案 苏教牛津版教学内容：A Read and say 前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .教学目标：单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对Whats this ? Whats that ?Its a This is Thats .，几个句型达到四会要求。教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr 2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。二、Presentation and practice .1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。用This is /Thats 练说。教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is 远的用Thats 指导学生用This is /Thats .进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .Learn the new sentences .师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： Whats this ?/Its a koala .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。 此处先引导学生用学过的Its nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话： Whats that ? Its a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isnt .Its a tiger .Practice .a.Part work .师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）b.Group work .四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。三、Short rest .Sing a song . How are you .四、Consolidation .1.Listen to the tape .师出示背景图，生看图听录音并自己体会。2.Listen and repeat .再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。Read after the tape .Group work .四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。Act .指名板前表演。五、Homework .Copy the new words .Listen to the tape .板书设计：a cat Unit 2 In a toy shop .a tiger Whats this ? a koala Whats that ? Its a a lion This is a cat .I think 附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit2(17) 第一课时教案 苏教牛津版 教学内 容Unit 1 In a toy shop Part A共几课时6课型新授执教第几课时1教 学目 标知识与能力单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。能正确运用对话中的交际用语，并对This is /Thats my /your 达到四会要求。能够正确运用对话中所出现的日常交际用语提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。2. 能正确运用对话中的交际用语，并对This is /Thats my /your 达到四会要求。教学难点能正确运用对话中的交际用语，并对This is /Thats my /your 达到四会要求。教学资 源1. 学生已有的学习经验：四年级学生对本单元的单词已经很熟悉。2. 学生已有的生活经验：四年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。 学生学习本课内容是可能出现的错误： 句型Id like 与I like 的含义与使用上的区别。4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。5. 教学准备：课件、练习纸预习作 业1听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。2通过预习，知道Thats a nice /Yes ,The is nice /Can I have a look?/ Id like Here you are /I like my /your 的含义。 学 程 预 设导 航 策 略调整与反思A. 热身导入（2分钟）学生通过听歌唱歌，感受所学内容。 B. 自学展示（2分钟）学生间互相说单词，拼单词。C. 合作探究（25分钟）1.学生根据老师的思路与老师进行问答。学生学习单词dog, panda, bear.并拼读。2. 游戏: Whats missing? 单词中少了一个两个字母学生把字母说出来并完成拼读。3学生学习A部分课文。1.Listen to the tape .2Listen and repeat .3Read after the tape .4.Try to act .D融会贯通 （5分钟）1. 学生在老师的引导下进行课文改编。2展示。E反馈总结 （5分钟）运用本课的知识完成练习（课堂反馈，有益于即使反应学生的掌握情况，便于教师及时了解学生掌握程度）G. 作业布置（1分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。1. 听A部分内容，熟读课文并背诵。2.听录音学唱歌曲We are happy bees3.一课一练Period 1。听U 2 B部分的录音，试读单词4. a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion ,a rabbit.5. 预习句型Whats thisthat？Its a试着用句型造句。6. 用This is /Thats 练说句子。1.Sing a song .We are happy bees把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。歌曲里你们听到了哪些熟悉的单词或句子？小组内一同回忆过去所学的动物类单词，并把它们拼出来。1.单词a dog , a panda , a bear .(1)播放狗的叫声，让生猜 ：Whats this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。(2)用半遮住图片方式教相同方法学习学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .2.句型 ： Thats a nice /Yes ,The is nice /Can I have a look?/ Id like Here you are /I like my /your (1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。(2)介绍句型Thats a nice / Can I have a look及其答语。师扮David与售货员会话，引出句型Thats a nice monkey ,Can I have a look ? Sure . (3)介绍5，6两幅图句型。师扮David买玩具：Id like this panda ,please .从而引出答语Here you are及I like my panda .师引导学生理解Id like 与 I like 的含义与区别。首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。师呈现A部分图片，引导学生进入对话情景，学习课文。师指导学生背诵A部分。