2019年二年级用米作单位量长度(一)导学案表格式-西师大版小学二年级.doc

2019年二年级用米作单位量长度(一)导学案表格式-西师大版小学二年级年级二年级备课教师教学课题用米作单位量长度（一）教学内容教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四13题。教学目标1让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。2掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。3培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。X Kb1. C om教学重点认识1米，用米作单位量长度教学难点建立1米的概念教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉?学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。教师：怎样才能解决这个问题呢?学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。板书课题：用米(m)作单位量长度 w W w .x K b 1 .c o M学生实际量，思考目标展示1认识米尺，初步建立1米的长度概念。2掌握米和分米，厘米间的坦率。3会用米作单位测量较长物体的长度。引导自学1量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？21米等于多少厘米，1米等于多少分米。31米到底有多长，用手比划1米。4找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。5用米作单位量黑板的长度。根据自学提示自学教科书62、63页上的例1。探究交流1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4小组汇报本组同学的收获。5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白1米=100厘米，1米=10分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立1米的长度概念，再让学生找生活中大约1米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。学生提出质疑，教师讲解。检测练习完成书64页的课堂活动新| 课 | 标|第 |一| 网尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。教学板书设计 用米作单位量长度 米（m）1m=100cm 1m=10dm 教学反思附送：尚美课堂教学模式2019年二年级用米作单位量长度(二)导学案表格式-西师大版小学二年级年级二年级备课教师教学课题用米作单位量长度（二）教学内容教科书第59页例3，练习十三410题。教学目标1经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重点用米作单位量长度，解决生活中的实际问题教学难点解决问题 X Kb1. C om教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。学生思考并回答老师提出的问题目标展示1进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。2能解决有关长度计算的简单问题引导自学1量比较长的距离，还可以用什么量？2估一估教室的长和宽各是多少？3用卷尺量一量。4说一说测量时要注意什么？根据自学提示自学教科书63页上的例2。探究交流1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4小组汇报本组同学的收获。5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。学生提出质疑，教师讲解。检测练习填合适的单位 一支粉笔长约8（ ） 教室门高约2（ ） 妈妈的鞋跟高约6（ ） 小力的身高约125（ ） 一张床长约2（ ） 黄瓜长约20（ ） 一座楼房高约15（ ） 旗杆高约15（ ）X k B 1 . c o m尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。教学板书设计 用米作单位量长度 量较长的距离，可以用卷尺 教室长大约是9米，宽大约是7米 教学反思