2019年五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。2.继续学习作比较、列数字等说明方法。3.激发探索动物世界的兴趣。【教学重点】 朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。【教学难点】 与生态金字塔作比较，继续学习说明文的表达方法。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.学习生字、新词。2.初步感知课文内容。【教学过程】一、揭示课题 师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！ 1.板书课题，齐读课题。 2.播放课件， 3.交流收集的有关白鳍豚的知识。二、初读课文，学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。2、与同桌一起学习生字新词。（1）读准字音。（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。 3、汇报交流。（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。三、再读课文，了解内容。1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。2、汇报交流。读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次，给课文分段。1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。六、总结全文，完成练习。1、抄写本课生字词。2、自由朗读课文。第二课时【课时目标】1.加深了解白鳍豚的特点。2.学习课文的表达方法。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气） 对，我们还知道白鳍豚是一种（ ）和它的（ ），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？课件出示生字。谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。3、课件出示句子，指名回答。1）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻 2）蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。 3）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。4）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。5）科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。二、初读课文，整体感知。1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。三、汇报交流，检查自学1、指名回答。2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、细读课文，合作探究。1、请认真阅读相关的自然段，用“”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。白鳍豚的特点异同种类白鳍豚鱼体形呼吸系统体脑生殖方式2、小组合作学习。五、汇报交流，细读品赏。1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。5、引读，白鳍豚体温，皮下有很厚的，可以抵抗，展示答案。板书：体温恒定 它的脑子有，发达程度甚至超过，展示句子。板书：脑子发达。 由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。6、它的生殖方式是，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶 小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是，而是。是一种小型的。是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？六、合作探究，细读感悟。那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。 4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。七、巩固提升，掌握方法。自由读句子，说说你有什么发现？1、主要运用了列数字的说明方法。2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）八、拓展延伸，丰富知识可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。九、课外延伸，学用结合。不错，课外练习，展示题目。请从下列题目中任选一题：1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。3、画一张白鳍豚的图，并配上文字说明。4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。【板书设计】体形像鱼用肺呼吸哺乳动物体温恒定白鳍豚脑子发达 胎生吃奶进化过程【教学反思】 教学开始播放展示课件，激发学生学习的兴趣，引导学生进入课文的学习，借助兴趣，带着问题自读感悟交流汇报，从而了解课文内容。为了学习课文的说明方法，教师设计表格，让学生自读课文时，完成表格设计，理解本文运用了作比较的说明书方法，通过比较，使学生装对白鳍豚有了更深的印象，并区别于鱼。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第五单元18我爱在树林中漫步教案湘教版【教学目标】 1.认识“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。2.有感情地朗读课文，了解“我”爱在林中漫步的原因。3.激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。【教学重点】 有感情地朗读课文，了解“我” 爱在林中漫步的原因。【教学难点】 学习并领悟文章的表达特点。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课 （出示课件：美丽的树林）同学们，你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林颂英也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。我爱在树林中漫步。（板书课题）二、初读课文，感知课文内容1.用自己喜欢的方式读课文，说说这篇课文主要讲什么。2.画出文中的生字，自学生字。3.把不理解的词语画下来，借助工具书解决，不理解的与同学交流。三、自读自悟，理解课文内容1.读中理解，说说作者为什么爱在林中漫步。 边读边画，理解作者喜欢在林中漫步的原因。2.作者为什么感谢绿叶和树冠 ？3.最后一段在文中有什么作用？4.交流自学情况。四、小组合作学习，体会写法。1回顾前两课所学的说明方法，看看本文运用了哪些说明方法。2交流明确：（1 ）运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。（ 2） 运用了比喻、拟人的修辞手法。交流时找出有关语句说明，并说说运用这些方法有什么好处。五、感情朗读 选择自己喜欢的部分练习感情朗读，并说说自己为什么喜欢这一部分。点名朗读，朗读后学生评议，教师指导。六、拓展延伸1.你还知道树木对人类有哪些好处？2.总结说明文的特点。【板书设计】 18我爱在树林中漫步 丰富的绿色 我爱在 清新的空气 亲近自然 树林中 茂密的树冠 感到舒适 漫 步 鸟啭和虫鸣【教学反思】本文以“我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱大自然、爱护森林的兴趣。在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、做比较等说明方法，来阐明森林的作用：在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等到方法，使文章读来通俗易懂、生动详实。 教学过程首先从题目入手，抓题眼，引发学生疑问：为什么“我”爱在树林中漫步呢？然后带着问题自读课文，有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。在体会文章的写法时，引导学生回顾前两课所学习的说明方法，结合课后练习题，感情交流，收到好的效果。【我的反思】_