2019年二年级数学下册 拨一拨教学设计 北师大版.doc

2019年二年级数学下册 拨一拨教学设计 北师大版教学目标：1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。教学准备：多媒体课件、计数器 、正方体 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。二、探究新知 1、读一读。 老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。 2、写一写。 2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。3、学生学习“九千零四十”、“一千零一” （用同样的方法）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想 读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读 写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、应用扩展 1、学生完成第（1）、2）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2、学生完成第（3）题（1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一袋， 有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。 四、小结 1、这节课我们学习了哪些知识？ 2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。 3、教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。4、布置作业板书设计： 拨一拨 二千九百三十二 2932九千零四十 9040一千零一 1001拨一拨说课稿一、说教材1、教材内容拨一拨一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，课本第24页至26页。2、教材分析这节课的内容是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。学生是有一定的知识基础和动手能力。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。二、说教学目标：1在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数三、说教学重、难点：重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。四、说教法与学法：在教法中体现了：情景引入法；观察操作法；启发式教育。在学中体现了：自主学习；合作交流互补法；练习促进法。五、说教学过程：（一）创设情境，激趣导入通过激发学生兴趣，引起学生的注意，启发学生善于观察、积极思维、参与体验，逐渐领会怎样学习的方法。（二）自主学习，合作研讨让学生动手操作，通过独立探索，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。并利用实践到抽象，从感性认识到理性认识，以交流合作促发展。（三）尝试迁移，拓展延伸在上课过程中，根据各学生的参与情况，教师给予鼓励，通过这一情境的创设，为学生提供更大的动手活动、思考、探索的空间和机会。（四）全课小结 1、这节课我们学习了哪些知识？ 2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。 3、教师鼓励学生回家后多数一数，写一写。4、布置作业 六、说板书设计： 拨一拨 二千九百三十二 2932九千零四十 9040一千零一 1001附送：2019年二年级数学下册 教学计划1 青岛版一、学生现状分析：所教的两个班孩子活泼可爱，求知欲很强。具体说来一班孩子数学思维灵活，着重组织好课堂教学、设计好教学活动；二班孩子纪律性好但数学思维大部分孩子较慢，数学的学习具有一定的挑战。可喜的是他们掌握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。本学期针对两个班学生的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养他们的良好学习习惯，提高数学思维和数学综合能力。二、本学期的教学目标：（一）知识与技能 数与代数 1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、能正确辨认克、千克、吨，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。空间与图形结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。2在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。（二）数学思考1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。5、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。（三）解决问题1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教材分析：（一）教材编排体系意图：1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，认识自然。2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。4、强化对学生进行问题意识的培养。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。（二）教学重难点：重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运算；两、三位数乘一位数的笔算方法。难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。四、提高教学质量的措施：1、实现多维目标，促进学生全面发展。认真钻研教材，学习新的教育教学理论。在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标。2、在教学中，教学过程要体现探索性。要注意创设生动有趣的现实情景，引导学生开展自主探究、合作交流、互动质疑等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学经验。3、注意培养学生的问题意识。让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题；在合作、探索中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题；允许学生根据自己的需求有选择的完成自主练习中的题目，使每一个都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度的发展每个学生的智力潜能。引导学生逐渐学会小组合作学习，提高学习效率。5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。6、创造性地利用教科书，根据教学计划和教学时间，有针对性的做好课程内容的整合。7、采用多元化的评价。加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。8、注重培养学生认真、仔细的良好学习习惯，提高学生规范书写、规范答题格式等良好数学学习习惯的养成教育。9、布置一些有针对性的非书面作业。比如自主练习上介绍的游戏类作业、测量统计类作业、制作口算卡片等。10、注意后进生的发展动态，对于新知识接受慢的学生要及时做好辅导，并要重视与家长的联系。让家长跟教师一起，做好学生的思想工作，发挥最大的学习潜力，学好数学。11、增强家校交流意识，提升沟通能力，提高家长满意度。 五、课时安排：一、游览北京万以内数的认识（9课时）二、甜甜的梦千米、分米、毫米的认识（2课时） 智慧广场（1课时）三、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）（8课时）四、爱心行动图形拼组（3课时）五、田园小卫士万以内数的加减法（二）（7课时）六、动物趣闻克、千克、吨的认识6、去姥姥家混合运算（7课时）七、我锻炼 我健康统计（2课时）实践活动户外活动（1课时）7、 快乐大课间两位数乘一位数（3课时） 智慧广场1课时八、富饶的大海三位数乘一位数4课时9、 我是体育小明星数据的收集与整理（一）（3课时） 实践活动漂亮的花朵十、奥运在我心中总复习（5课时） (机动5课时)六、有关实践活动安排：1、用万以内的数表示物体的个数。2、在实际操作中认识长度单位千米、分米、毫米。3、联系生活实际认识克、千克、吨。4、在现实生活中对有关事例进行调查、统计。