2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案.doc

上传人:sh****n 文档编号:5659623 上传时间:2020-02-04 格式:DOC 页数:9 大小:32.50KB
返回 下载 相关 举报
2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案.doc_第1页
第1页 / 共9页
2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案.doc_第2页
第2页 / 共9页
2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案.doc_第3页
第3页 / 共9页
点击查看更多>>
资源描述
2019年一年级下册统计教材分析以及教学预案教材分析:本单元是在上学期学生初步学习了统计知识的基础上进行学习的,它是以统计活动为主线,进一步认识和制作统计图,体会统计的意义和作用。本单元以动手为主,学生会比较喜欢学。但要注意:不要光为了完成教学内容而一成不变地照搬课本素材。我们可以创造性地使用教材,如:可以在学生掌握了调查以及填写统计图的基础上,根据生活实际调查统计:“春游选点”、“喜欢学校开展什么兴趣班”、“家庭使用塑料袋的情况”等等,并根据统计情况从中可以获得什么信息?可以提出什么意见或问题?从而让学生更能体会统计的必要性。教学中需注意的问题:1、明确调查人数与填写在统计图中的人数要一致。以往的教学中发现:本来老师要求调查20人,但是从统计图中反映出来的却比20要多或少。2、个别孩子填统计图格子时会“从上往下涂”,这要预先强调图格子的方法以及顺序。教学目标:1、激发参与统计活动的兴趣,进一步形成统计意识。2、进一步体验数据的获得及整理的过程。3、认识简单的条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题。重点、难点、关键:1、教学时应组织好学生参与实践活动。2、培养学生的统计意识。3、引导学生经历统计过程。课时划分:本单元计4课时。组织比赛教学目标:1、初步体验数据的收集及整理的过程。2、认识简单的条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题。3、让学生初步体会统计与生活的密切联系。教学重难点:认识简单的条形统计图,能根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备:投影仪、条形统计图。教学过程:一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计。师:小朋友们喜爱运动吗?你们都喜欢哪些运动呢?(学生回答)师:同学们这么喜欢运动,我们来组织个比赛,好吗?(指黑板)这么多比赛你想组织什么比赛呢?(生自由发表意见)同学们意见不一致,这该怎么办呢?(师适当引入)师:统计一下,统计什么呢?生:最喜好的运动。二、小组合作,全班交流,体验统计的过程。1、说明比赛的要求。师:我们分小组来进行一次统计比赛好吗?比赛要求:1、以小组为单位,由小组长带领进行讨论统计、填图。项 目套 圈跳 青 蛙拍 球跳 绳人 数2、小组为单位进行讨论、填图、师巡视指导。3、各组均统计完毕,并排出先后次序。师:同学们表现太好了,我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果。(学生汇报统计结果,将小组统计表展示在黑板上)师:你觉得各组统计表完成得怎么样?(学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题)、交流方法。师:能又快又准的统计出结果来,你一定有统计的好办法,能告诉大家你们是怎样进行统计的吗?由比较快完成的那组代表报告自己的统计方法,与全班同学进行交流。、比较统计方法。师:同学们觉得哪种统计方法更好一些呢?(小组讨论交流,汇报。师总结)通过交流成果,总结出统计方法及注意问题,不硬性规定统计方法,让学生自己选择合理的方法。7、制作统计图。根据统计表的数据填写统计图,并完成统计图下面的问题。首先明确:每格代表多少,涂颜色时要从下往上涂。8、汇报成果。9、小结。回顾统计方法,加深认识。三、应用实践。1、喜欢看动画片吗?老师想知道同学们都喜欢看哪部动画片的人比较多,该怎么办?(统计)2、让学生在规定时间内自由地进行调查统计。(填写统计图)3、小组交流你在统计图中的发现。四、总结延伸。师:同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?四、作业:学校准备去以下其中一个景点春游(番禹动物园、鳄鱼公园、广州海洋馆),请调查统计本校40名同学,喜欢去哪个点的人数多,可以向辅导员提出出游建议。买气球教学目标:1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析,体验统计的必要性。2、认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图。3、培养学生学会分析统计图,并能对可能性做出判断和决策。教学重点:数据的收集和整理教学难点:分析统计图,对可能性做出判断和决策。教学准备:每人一张条形统计图和正方形纸片。 教师准备一张大张的条形统计图。一、引课1、六一儿童节快到了,我们班要开展庆六一的活动,要作些什么准备?我们的教室呢?2、你用什么来布置我们的教室?3、老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?4、气球很漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球。5、大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗?二、 新授活动一:讨论解决办法1、讨论一下,把你的想法说给同组的小朋友听。(学生之间说)2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。(指名说)3、大家想出了这么多的方法,待会就请你们用询问的方法进行统计。活动二、认识统计图1、请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?2、统计的时候要注意什么。3、统计开始。活动三:分析统计图1、请观察你的统计图,你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听。(小组成员之间说)2、部分小组派代表上来向全班汇报。(1)从统计图中知道我调查了_人。(2)喜欢_颜色的人数最多,喜欢_颜色的人数最少。我们小组最喜欢_颜色的气球。(3)喜欢红色的有_人,喜欢黄色的有_人,喜欢蓝色的有_人,喜欢绿色的有_人。(4)喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多(少)_人。3、谁还想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图,把你知道的告诉你的好朋友听。活动四:统计全班情况1、刚才我们统计了各小组的情况,下面让我们来统计全班的情况。2、请拿出小磁铁,下面请各组代表上来贴。3、观察这个统计图,你知道了什么?谁勇敢,上来做小老师说给同学们听。(1)从统计图中知道我们调查了_人。(2)喜欢_颜色的人数最多,喜欢_颜色的人数最少。我们班最喜欢_颜色的气球。(3)喜欢红色的有_人,喜欢黄色的有_人,喜欢蓝色的有_人,喜欢绿色的有_人。(4)喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多(少)_人。4、通过刚才的统计,你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?5、你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?6、寻求答案。三、小结这节课你学到了什么?四、作业:调查本年级学生最喜欢学校组织什么兴趣小组活动(30人以上),在堂练本中制成统计图,并说说你的发现。整理与复习(二)教学目标:、复习以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。、在实际的购物活动中,能正确计算应付款和找回的钱,并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。教学重难点:复习以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。教学过程:一、开火车游戏。出示口算卡片,学生进行计算。二、比较算式。出示书页的第一幅图。()先只算出第行算式的得数。()根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。三、我的成长足迹。、提出问题。我最满意的一次数学作业、学生小组交流,分组汇报,根据学生提出的其他问题进行解决。四、购物情境导入,提出问题。、出示体育运动商品的具体价目表。、让学生提出一些简单的问题。、小组交流,并汇报。五、统计。、近来一周的天气情况。师:我们还学习了统计,你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗?出示统计图。让学生说一说晴天、雨天分别有多少天?、实践活动。()先说一说在完成统计图时,我们要注意什么?()调查的内容:调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋?()反馈预习作业。()学生进行调查活动。()汇报成果。()提出问题。从你制作的统计图中可以提出什么问题?七、总结。通过今天的上课,你想对大家说些什么?四、环保作业:统计从明天起往后的7天里,你的家庭使用或丢弃塑料袋的数量,在课本的统计图中涂一涂。日常使用的塑料袋严重污染我们的生活环境,根据你的统计结果,你有什么想法?请你写一写。 附送:2019年一年级下册统计练习题试题一、数数我们班有多少男孩和女孩。并回答下面的问题。1、男孩、女孩哪个多? 2、 比 多 个。二、调查班上同学家里固定电话、手机情况。姓 名电 话手 机姓 名电 话手 机说一说:1、我一共调查了 名同学,一共有 台电话, 台手机。2、数量最多的是 ,最少的是 。3、你还知道什么经?三、调查一个小组,你最喜欢下面哪个景点。长沙动物园、世界之窗、岳麓山、植物园请您用统计表和统计图的形式把它表示出来。四、调查自己一个学期以来,数学作业的情况。我自己的数学课作业记 录次 数5T4321
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!