2019年三年级品德与社会上册4.1我是谁4教学设计新人教版.doc

2019年三年级品德与社会上册4.1我是谁4教学设计新人教版教学目标：1、增强学生的责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。2、通过观察对比，让学生赴认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、让学生体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦教学重难点：让学生知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学过程：（一） 识不同的场合有不同的角色。1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2、设置场景，让学生说说“我是谁？”（1）在学校里。（2）在商场里。（3）在家里。（4）在公共汽车上。3、身边的人是谁？（二） 认识不同的角色对人的不同要求引入：我们的生活是丰富多彩的，不管是在什么时候什么地方我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？3、小组表演在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景：（1）野外秋游。（2）到图书馆借阅图书。（3）乘车去县城。（4）去超市购物。这些课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背景音乐文本：各种场景各种地点的图片（5）家里的亲人生病了，你回家该怎么办？4、师生合演表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。5、角色互换（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？（三）小结 ：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，我们所面对的对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客根据不同的场合和不同的对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。板书设计我是谁在汽车上 乘客我是谁 在商店 顾客在学校 学附送：2019年三年级品德与社会上册4.2我的责任1教学设计新人教版设计意图： 针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。活动目标： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 3、懂得怎样做才是一个有责任的人。活动重点： 通过活动帮助学生增强责任意识，使学生始终保持积极的心态参与学习活动。活动准备： 课件、生活记录卡等。活动过程： 师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大家已经知道了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。 板书：第二课 我的责任 师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道德谁都懂。下面我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做。 板书：一、这些事情该谁做 师：课件展示（房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁打扫？）四幅图片。 问：这些事情该谁做？ 生：涌跃发言，房间自己收拾，书包自己收拾 . 师：同学们表现很好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。生：做饭、洗碗、洗衣、送自己上学、买米、买衣等。会做的：洗碗、洗菜、整理房间等。不会做的：买菜、看医生等。 师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务。请同学们归纳、思考一下，在不同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪些事情是我们可以参与做的?课件出示：我该做什么？1、在家里：2、在学校班级里：3、在社会上： 生：在答题卡上认真地写。 板书：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。 师：同学们很会做事情，都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事的道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们怎么办呢？ 课件展示三幅图片。 板书：我们的好主意。 生：学生积极举手发言。我告诉妈妈，认真一点，多洗几次就干净了 师：同学们真会动脑筋，想办法。请大家谈一谈有没有和图中同学类似的情况，同桌互相讨论，想一想有什么解决的办法。 生：我洗自己的衣服，妈妈担心洗不干净。我学着大人洗衣的方法，洗干净了再让妈妈检查 板书：先拿了拿自己的意见，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一下，寻找解决问题的办法。 师：同学们的办法真多，既做好了事，又锻炼了自己。在家里，在学校里，我们有许多事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。 板书：给自己找岗位。 课件展示找到岗位的四幅图片。 问：还有其他岗位吗？下面我们在班里找一找自己的岗位。找到后，要制订你的计划，并宣布一下。 生：擦讲台，擦门窗等。 师：同学们都很热爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事情做一做（例如扫地，饭后收拾碗筷）。 板书：要适合自己，力所能及。 总结：希望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。板书设计： 这些事情该谁做 自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社会的事情应该积极参与。 我们的好主意 先拿出你自己的意见，然后再与爸爸妈妈，老师或同学一起商量一下，寻找解决问题的办法。 我给自己找岗位 要适合自己，力所能及。