2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第15课《巨人的花园》教学设计1 冀教版.doc

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2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第15课《巨 人的花园》教学设计1 冀教版 教学目标:    1.认识7个字,会写11个字,自主积累词语。    2.能正确、流利地朗读课文,并了解课文内容,巩固识字。    3.让学生懂得美好的东西应该与别人共享。   教学重难点:    1.认识11个字。    2.从故事中受到教育,能够懂得美好的东西应该与别人共享。   教学方法:     游戏法、竞赛法、表演法   教学准备:     课件、生字卡   课时安排:     三课时   教学过程:                第一课时   一、谈话导入。     小朋友们你们喜欢童话故事吗?你都读过哪些童话故事?今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧!板书课题《巨人的花园》,齐读课题。   二、学习课文,随文识字。    1.出示读文要求。     (1)用自己喜欢的方式读课文,边读边把生字宝宝圈出来,并在新词下画上横线。     (2)数数本文有几段,在每段前依次标上序号,了解课文内容。     (3)注意读书姿势。    2.学生自由发言说说你读懂了什么。    3.听录音范读课文,再读课文。   三、学习生字宝宝。    1、在小组内自由学习生字。    2、汇报学习情况。(小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏)    3、识字比赛。   四、将生字宝宝带到课文中朗读课文。                  第二课时     一、复习导入。    1.全班朗读课文。    2.游戏巩固认读生字。   二、细读课文。    1 老师出示问题,学生找出相应段落,老师指导朗读。     (1)巨人不让小孩来花园玩,他做了什么?     (2)小孩子不来花园后,花园什么样了?     (3)孩子们来了以后,花园又是什么样呢?    2 比较朗读。(学生试读、老师范读、学生再读) 请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子,练习有感情地朗读,体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。个人挑战朗读自己喜爱的段落;    3 积累词语库,除了课后的,你还从课文中积累了哪些词语?选择你喜欢的词说一句话。   三、齐读课文。                   第三课时   一、朗读课文。   二、认读生字宝宝。   三、学习田字格中的生字并指导学生书写。    1、让学生对要写的字进行一字开花,并且说说每个字的结构、偏旁、音序。    2、指导学生观察字的特点,并说说自己将怎样写好这个字。    3、指名上黑板田字格中板书生字。    4、老师指导书写(师在黑板上范写,学生跟着书空)。    5、学生在自己的田字格当中练习书写生字,并给生字组词,说句子。    6、老师巡视指导。   四、展示优秀作品 附送: 2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第15课《巨 人的花园》教学设计2 冀教版 教学目标:    1、认识7个生字,会写11个生字。 2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。    3、明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 教学流程:               第一课时    一、导入:    1、同学们,你们喜欢童话故事吗?为什么?你们都读过谁写的哪些童话呢?请你告诉大家。    2、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》,读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着思考进入故事。   二、整体读文,把握。    1、自已读课文,边标自然段,边画出生字新词,自学生字词。    2、小组互相交流解决不了的问题。    3、指名说说自已读懂了什么?再指名提出不懂的词句。 4、让学生在理解的基础上,再指名分段读故事,思考故事讲了一件什么事情? 三、总结拓展    1、巨人在回来前,回来后,醒悟后态度的变化,使花园也发生了不同的情况,多神奇呀,这倒底是怎么回事呢?我们下一节课再来讨论。    2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事,比比谁读的童话最多。               第二课时   一、导入:    1、小朋友们,在课下你们又读了多少童话故事呀?请大家来简单交流一下自已的感受吧!读了这么多童话,你有什么收获呢?    2、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧!   二、朗读感悟    1、请小朋友们自读故事,分别画出,巨人回来前,巨人回来后,巨人醒悟后花园里的情景。    2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。    A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀?是呀,花园里多美呀,用你陶醉的样子美美地读一读。指名读,齐读。    B、回来后呢?请同学们把惨状突出出来。指名读,指名评,再指名读,齐读。    3、为什么会发生这样的变化呢?巨人看见孩子们在花园里玩,生气地把孩子们赶跑了,请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。    4、读一读这句话,联系上下文想:巨人说这话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?根据学生的想象,指导学生分组比赛读,再指名做动作读。    5、读了这句话有什么感受呢?    6、请划出巨人醒悟后的句子,指导学生体会巨人这时心里想的话,这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。    7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。   三、拓展练习    1、先择自已喜欢的部分进行再次体会,可以几个人表演,也可以再去读读有关段落,也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。    2、在课下自搜集自已喜欢的童话。
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