2019年三年级语文上册 第六单元教案 鄂教版.doc

2019年三年级语文上册 第六单元教案 鄂教版 教 学 目 标 认识目标 1． 学会10个字，会认4个字。 2． 有感情地朗读课文。 能力目标 通过学习课文，了解安妮是怎样喜欢昆虫的。 德育目标 渗透人与动物和谐相处的思想。 教学重难点 通过学习课文，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。 第 一 课 时 学习目标 1． 初读课文，了解课文大意，学习生字词。 2． 品读课文1、2自然段。 教 学 过 程 预设 生成 一、 谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢昆虫吗？喜欢什么昆虫，怎样喜欢的？请讲给大家听听。今天老师给你们介绍一个小女孩安妮爱护昆虫的故事。板题。《我喜欢昆虫》。 二、 初读课文，了解课文大队意，学习生字词。 1． 自由读课文，讲一讲课文所讲的故事。 2． 学习生字词。 Guan duan bian hu meng 管 理 短 的 扁的 爱护 梦 想 Jian dai ting pei yang 简 直 招待 客厅 培 养 3．认识二类字。 Ni tui e bei 安妮 蜕皮 蛾子 一辈子 4．多种形式巩固生字词。 三、指导朗读。 1． 学生自由朗读。要求读得正确、流利。 2． 同桌互读互评。要求读得流利、有感情。 3． 指名读，查读书效果。 四、学习课文1、2自然段。 1． 指名读课文。 2． 安妮喜欢什么样的昆虫？她怎样说的？你从她的话中体会到什么？ 3． 理解第二自然段第二句，注意顿号与豆号的区别。和中心句的作用。 4． 齐读1、2自然段。 五、作业： 书写生字词，朗读课文。 第 二 课 时 学习目标 1． 理解课文内容。 2． 完成课后作业。 教 学 过 程 预设 生成 一、 复习导入 齐读课文1、2自然段，从哪里看出安妮很喜欢昆虫？ 二、 学习3——5自然段。 1． 安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？请同学们自读课文找出有关句子。同桌交流一下。 2． 安妮搜集了什么样的昆虫？从哪里看出安妮很爱昆虫？请同学们读第4自然段。 请同学们读3、4段，体会安妮对岸昆虫的喜爱之情。 3． 自读第5 自然段，从哪些地方看出安妮是昆虫的好朋友？ 5．小结：3——5自然段告诉我们，安妮用自己独特的方式表达了对昆虫的喜爱。 三、学习6——7自然段。 1． 安妮喜欢昆虫还可以从哪些地方看出来？ 指导学生找出安妮与妈妈的对话，分色朗读，从中体会安妮对昆虫的爱。相机理解“招待、培养”。 2． 指导朗读。 四、结全文，升华情感 1． 安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？引导学生联系全文回答。 2． 学习这篇课文，你觉得我们应该怎样爱护动植物？请同学们谈谈自己的体会。 五、指导书写 1． 出示后五个生字说说怎样记住它们。 2． 观察五个生字在田字格中的位置。 3． 学生练习写字。 4． 评写。 六、作业：积累优美词句。熟读课文。 “在梦里她也忘不了昆虫” “…她常梦见自己像甲壳虫一样……‘8’字舞”。 “安妮乐坏了…………” 板 书 设 计 只要……都…… 搜集 非常爱护 “我喜欢的昆虫” 做工昆虫学家 好朋友 教 学 反 思 课题 动物的远游 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认识目标 1． 学会12个字，会认12个字。 2． 能正确、流利地朗读课文。 能力目标 通过学习，学生了解动物远游的本领，激发学生了解动物、探究自然的兴趣。 德育目标 学习动物们惊人的耐性、毅立和坚忍不拔的品质。 教学重难点 1． 通过学习，知道动物具有超越人类的本领，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。 2． 引导学生感受动物世界的神奇，学习动物们惊人的耐性、毅立和坚忍不拔的品质。 第 一 课 时 学习目标 1． 初读课文，了解课文大意，自学生字词。 2． 学习课文第一自然段。 教 学 过 程 预设 生成 一、复习16课内容，激发学生学习兴趣。 同学们，我们学习16课，知道安妮非常喜欢小昆虫，因为有许多小动物和昆虫有人类不能的特殊本领。你想知道吗？请读17课。 二、初读课文，了解课文大意，讲一讲本课的主要内容。自学生字词。 1． 用自己喜欢的方式读课文，同桌互相讲一讲本文的主要内容。 2． 借助工具书自己学习生字词。 Lei ceng he jiao qiang cheng 人类 曾 经 盒子 较远 强 大 路 程 Ya mo xun lun qian an 亚洲 陌生 训 练 伦敦 迁 徙 答案 3． 借助拼音学习二类字。 Bian gui lu ni luan ou 分 辨 规 律 逆流 产卵 欧洲 Si dun fu pei hen li 饲养 伦敦 附近 佩服 伤痕 例子 4． 多种形式巩固生字词。 三、指导朗读。 1．学生自由朗读。要求读得正确、流利。 2．同桌互读互评。要求读得流利、有感情。 3．指名读，查读书效果。 四、学习课文第一自然段。 1． 齐读课文。 2． 小结：第一自然段，只有一句话，总领全文，给我们提出一个感兴趣的问题：动物有一种超越人类的本领——认路辨认方向。下节课再研究。 第 二 课 时 学习目标 1． 理解课文内容，了解动物们超人的本领。 2． 学习动物坚忍不拔的毅力。 教 学 过 程 预设 生成 一、 创设情境，导入新课 同学们，动物王国里到处充满神奇，今天我们一起去动物王国领略动物们一种超越人类的本领。 二、 师生共研，合作学习 1． 请同学们读课文2——6自然段，一边读一边画，看看课文给我们介绍了哪几种动物远游的本领？ 2． 蜜蜂远游的本领是怎样的？谁来读一读？指名读第三自然段，思考：蜜蜂远游的特点是什么？指名回答，找出相关的句子读一读。 3． 小组派代表向同学们展示填表情况汇报学习结果。 A． 一个小组以一种动物为例介绍，其他小组听后可以给予补充。要求汇报时抓住关键词句子，最能体现动物远游特点的句子来读一读。 B． 抓住重点句子，如：很多鱼……还要强”“鸟类远游的本领更加惊人”引导学生朗读，感受句子的特点。 C． 学生谈到岛的远游本领时抓住“一千多千米”等数字；谈到鸽子远游本领时，可介绍“飞鸽传”的有关知识。 D． 学生汇报三文鱼远游的本领时，引导学生感受动物们令人佩服不已的耐性和毅力。 E． 学生谈到夜茑远游的本领时，让学生感受动物的奇特现象连生物学家都沿未完全找到答案。 4． 总结全文：课文先总的介绍许多动物能分辨方向，认路回家，接着分别讲述几种动物的远游本领，然后以三文鱼为例，介绍了动物在远游迁徙的旅程中表现的惊人的耐力和毅力。最后以夜茑为例，写出了动物认路本领令人诧异的奇怪现象。 三、作业：抄写本课生新词。熟读课文。 完成老师设计的“动物远游调查表”（动物名、远游本领、相关句子……） 板 书 设 计 动物的远游 蜜蜂 回家从不迷路 鲈鱼 有一定季节性和规律性 超越人类 鸽子、燕子 认路本领惊人 令人惊讶 三文鱼 耐性和毅力 佩服不已 夜莺 认唛本领 令人诧异 教 学 反 思 课题 青哇和蛇 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认识目标 1． 学会12个字，会认7个字联系上下文理解“以防万一、羡慕、习俗”等词语。 2． 正确流利有感情分角色朗读课文，体验人物的内心活动。 能力目标 在讨论中理解，青哇和蛇是不可能成为真正朋友的。认识到青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。 德育目标 教学重难点 1． 分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。 2． 认识到青哇和蛇是不可能成为真正朋友的。认识到青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。 第 一 课 时 学习目标 1． 初读课文，学习生字，整体感知课文。 2． 学习1——3自然段，了解小青蛙和蛇是怎样成为朋友的，在一起玩耍的。 教 学 过 程 预设 生成 一、同学们，看到这个题目你想知道什么？ 二、小结过度。大家提的问题很有价值，那么我们就带着这些问题去读18课。在文中就可以找到你想知道的答案。 1． 读课文，讲一讲课文的主要内容。 2． 借助工具书学习生字词。 She zhun bei cang jiao yong 蛇 准 备 苍 蝇 教育 拥 抱 Jin jie bei gu duan bao 使劲 接着 背上 骨头 弄断 保佑 3． 借助拼音习二类字。 Qia chou bi xian mu su you 恰 好 臭 虫 彼此 羡 慕 习俗 保 佑 4． 种形式巩固生字词。 三、 指导朗读。 1．学生自由朗读。要求读得正确、流利。 2．同桌互读互评。要求读得流利、有感情。 3．指名读，查读书效果。 四、 学习课文1——3自然段。 1． 指名读课文。把小蛇和小青蛙的话记下来。 2． 分角色表演小青蛙和小蛇初次见面的情境。 3． 小结：同学们看了他们的表演，你认为小蛇和小青蛙能成为朋友吗？谈谈你的见解。 4． 齐读课文。 五、 作业： 1． 积累生字词。 2． 熟读课文。 3． 。 第 二 课 时 学习目标 1． 理解课文内容，主要学习课文4——7自然。 2． 弄清青蛙和蛇为什么不能成为好朋友。 教 学 过 程 预设 生成 一、复习导入课文。请你们读课文4——7自然段。 小青蛙和蛇成为朋友，看它们玩得多高兴啊！但是它们会永远成为好朋友吗？ 二、文结合，分角色演读，体验感悟。 1．学生读课文3——7自然段。 2．提问：青蛙妈妈和蛇妈妈是怎样想的，对它们的孩子又是怎样说的？你体会到什么？找出书中有关的语句，读一读，和同战术交流一下。 3．交流学习收获，指名演课本剧。注意文中动物的语语言和表情。 青蛙妈妈：浑身颤抖、脸色苍白。 蛇妈妈：张开嘴吧、露出毒牙。 4．评一评，比一比谁演得好，表演得像。 5．分角色朗读课文，感悟两个妈妈的的话说明了什么。 6．小结过渡：小青蛙的妈妈和蛇妈妈不同意它们交朋友，这可怎么办呢？ 5． 发思考，思辨明理 a) 小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？为什么？ b) 根据学生回答老师小结：虽然小青蛙和小蛇想成好朋友，但是，这是不可能的，因为这是自然法则。它们永远也不可能成为真正的朋友。 6． 拓展表演，课堂延伸 a) 指名表演全文内容。 b) 延伸课外知识，请同学们说一说你还知道有哪些动物不能成为好朋友？ 老鼠和蛇——蛇吃老鼠。 老鼠和猫——猫吃老鼠。 黄鼠狼和鸡——黄鼠狼吃鸡。 狗和兔子——狗吃兔子………… 板 书 设 计 青蛙和蛇 青蛙 （不能）成为朋友 蛇 自然法则 教 学 反 思 课题：古诗诵读——蜂 课时：一课时 教学目标： 1． 认识一个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、体会作者在诗句中蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民的同情 教学重难点 1．正确认识生字，并能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。 2．体会作者对劳动人民的同情 一课时 教 学 过 程 预设 生成 一、激情导入 同学们你对蜜蜂有哪些了解？请给同学听听。（学生志愿发言）唐朝诗人罗隐也和大家的感受一样。 二、学生自由读诗，了解诗的大意。 三、借助工具书理解诗中的词语。 山尖：山峰。 风光：美丽的地方。 被占：指蜜蜂在那个地方辛勤劳动。 四、认真朗读古诗，讲一讲古诗的大意。 无论是平原田野，还是高山峻岭，只要是最美的地方就有蜜蜂辛勤劳动的身影，它采得百花酿成蜂蜜后，却不知被谁占有了？ 五、学生读古诗，背诵古诗。 六、拓展延伸，积累语言。 1． 同学们，大自然中有许多动物、植物都具有优秀的品质，诗人经常赞美它们，课后同学们可以找一找这样的诗读一读。 2． 推荐“借物喻人”的诗《石灰吟》 板 书 设 计 教 学 反 思 课题：语文乐园六 课时：三课时 教 学 目 标 1． 了解有关动物的“家”的名称，认识4个字。积累和动物相关的诗句、成语故事等。 2． 了解动物有趣的本领，激发学生观察大自然、探索求知世界的好奇心。 3． 清楚准确地说、写清楚小猫在干什么，培养学生的观察能力，想象力和口头表达能力。 4． 通过表演、积累和理解成语，培养学生的综合能力，激发学习兴趣。 教学 重难点 1． 联系生活实际理解动物身上所具有的美好的品质。初步感受它们的象征意义。 2． 引导学生仔细观察，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。 明白成语故事中成语的引申义，并能进行成语故事表演。 第一课时 教 学 过 程 预设 生成 一、同学们，我们都有一个作舒适、温暖的家，那么动物呢？它们也有家吗？它们的家分别叫什么句子呢？请你去看一看。 1． 出示图画八种动物的家，让学生观察，认识。 2． 认读生字：窟、厩、穴、笼。 3． 看图讲一讲这些动物之家的特点。 4． 由这些动物的家的句子，你想到了哪些成语。 5． 想一想你还知道哪些动物的家叫什么名子。 二、我们来到了小动物的家做客，与它们交上了好朋友，下边我们再去拜访一下其它动物，看看它们都在忙什么？ 1． 出示图，让学生观察图上的动物在干什么？它们还会做什么？ 2． 让学生讲一讲为什么用这些词来形容这些动物？ 老年，人们叫它干什么它就干什么，所以用任劳任怨形容它。 春蚕，把全身都献给人们，所以用无私奉献来形容它。 喜鹊，是一种吉祥鸟，人们听到它的叫声，预示有喜讯传来，所以用喜上眉梢来形容它。 鸽子，可当信使传递友谊，是和平的象征，所以用和平友谊来形容词它。 3． 让学生想一想有哪些人物具有这四种的某一方面的精神。 三、动物不光具有优秀的品格，它们有的还具有某种特殊的本，是人都比不上的。你想知道吗？请同学们学习“探究与发现”。 1． 读一读，说一说，蜜蜂、鸽子、蛇有什么特殊的本领。 2． 同学之间互相讨论，合作探索。 3． 全班交流学习体会。 根据探究交流做填空题。（P88：读一读说一说。） 第二课时 教 学 过 程 预设 生成 一、上节课我们了解了动物的许多密秘，动物们非常有趣，今我们去看看狐狸和老虎在干什么？ 1． 读一读《虎假虎威》的故事。 2． 同桌对讲这个故事的主要内容。 3． 分角色演一演这个故事。 4． 想一想百兽是真的怕狐狸吗？ 5． 学了这个故事你明白了什么道理？ 这个故事比喻依仗别人权势欺压他人。 6．收集有关动物的成语。 二、老虎这个庞然大物竟然让狐狸给骗了，实在是可笑。不过老虎品德有点差受骗也该。传说猫是老虎的师傅，猫除了爬树以外，把什么本事都交给老虎。老虎觉得猫没有利用价值了，有一天就要吃猫，猫爬到树上去了。这就是老虎忘恩负义的故事。下边我们一起去看看聪的猫先生在干什么？（学习口语交际）。 1． 让学生观察四幅图，想一想小猫在什么地方，干什么？它是怎样做的？ 2． 同学之间互相说一说自己的感悟。（分小组讨论学习）。 3． 全班交流学习体会。一幅一幅地讲说。 4． 小结：同学们一幅一幅地讲故事，讲得很好。那么谁能把四幅图连起来编成一个故事，讲给大家听听。 5． 分小组合作学习编故事。 6． 全班交流编故事的结果。 三、学习名言。要求会背会默写，理解其意思。 板 书 设 计 教 学 反 思 第三课时 教 学 过 程 预设 生成 学习内容：习作：可爱的小猫 一、复习导入，提出习作内容。 同学们，上节课我们结识了一位很可爱的动物朋友，它就是可爱的站猫，你们不仅说清了小猫在干什么，而且说得很具体、很生动。那么这节课我们来写一写可爱的小猫。 二、观察思考，尝试习作。 1． 同学们在写作之前先要看一看老师黑板上的提示要求，再动笔。 ① 你可以给习作另外取题目。 ② 想一想，先写什么，再写什么，最后写什么？ ③ 哪几幅图你喜欢，可以详细写，其他的可以略写。 ④ 抓住小猫的特点，突出可爱。 ⑤ 可以用上课本中提供的词语和句子。 2． 学生习作，教师巡视，个别辅导。 三、欣赏评议，交流习作。 1． 生读作文片段。 2． 师生互评：（学生读片段，然后大家评议：哪些地方写得好，好在哪里？哪些地方体现小猫的可爱？还有哪些地方需要修改。） 3． 自己修改自己的文章，然后抄写在作文本上。 板 书 设 计 教 学 反 思 附送： 2019年三年级语文上册 第六颗钻石练习（无答案）人教版 班级 姓名 一、看拼音，写词语。 二、比一比，再组词。 惜（ ） 偶（ ） 忧（ ） 躁（ ） 借（ ） 遇（ ） 优（ ） 燥（ ） 顿（ ） 托（ ） 睛（ ） 抽（ ） 吨（ ） 拖（ ） 晴（ ） 袖（ ） 三、多音字组词。 四、写出下列词语的近义词。 珍惜—（ ） 偶然—（ ） 迅速—（ ） 忧郁—（ ） 友善—（ ） 焦躁—（ ） 五、根据意思选词语： 吩咐 关照 严格 焦躁 偶然 1．不是经常的，意想不到的。（ ） 2．制度、标准、要求等认真，不马虎。（ ） 3．关心照顾；互相照应，全面安排。（ ） 4．口头指派或命令。（ ） 5．焦急烦躁。（ ） 六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。 1．他无可奈和地摇摇头走开了。（ ） 2．大桥在明眉的阳光下，显得十分壮丽。（ ） 3．我们则耳倾听，一列列火车鸣鸣的鸣笛声。（ ） 4．在这煤油灯下，毛主席写出了许多光辉者作。（ ） 5．课堂上，大家全神惯注地听老师讲课。（ ） 6．辣椒汤能刺激血液循环，使身体发热，可以抵卸山上的寒风。（ ） 七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的括号里去。 1．这栋楼房只有（ ）层。 2．小民住三楼，我家住（ ）楼。 3．做作业不能三心（ ）意。 4．我身高是一百四十（ ）厘米。 5．这广场可容纳（ ）万多人。 6．这所学校后有（ ）百多学生，（ ）十个教职人员。 八、阅读短文，回答问题。 百灵落魁（ku） 森林歌咏大赛，黄鹂姑娘夺得了冠军。百灵姑娘拜黄鹂为师，她天天苦练，森林里的鸟儿都说她唱得好，就像黄鹂一样。 第二年，歌咏比赛又开始了。尽管百灵姑娘使出了平生最大的力气，模仿黄鹂的歌声是那样逼真，可是评奖时，她连亚军也没有得到。 百灵不平地叫道 我唱得哪点比黄鹂差 为什么会评她不评我 主持大会的孔雀公主开口说 你唱得确实不错 可是这又有什么呢 你没有自己的特色 只不过是出色地模仿了别人的声音 朋友们，记住这个教训，失去了特点，也就失去了自己。 1．给三、四自然段加上标点符号。 2．（1）“歌”的部首是________，除部首外余_____ _____笔。 （2）“魁”的部首是________，除部首外余____________笔。 3．写出下列词语的近义词。 歌咏（ ） 确实（ ） 特色（ ） 4．联系上下文解释词语。 （1）落魁： （2）逼真： （3）模仿： 5．用“__________”画出短文的中心句。 参考答案： 一、看拼音，写词语。 （偶 然） （友 善） （忧 郁） （珍 惜） （停 顿） （临 时） （焦 躁 不 安） 二、比一比，再组词。 惜（爱惜） 偶（偶然） 忧（忧郁） 躁（急躁） 借（借阅） 遇（遇到） 优（优秀） 燥（干燥） 顿（顿时） 托（托盘） 睛（眼睛） 抽（抽签） 吨（万吨） 拖（拖拉） 晴（晴天） 袖（袖口） 三、多音字组词。 四、写出下列词语的近义词。 珍惜—（爱惜） 偶然—（偶尔） 迅速—（快速） 忧郁—（忧虑） 友善—（友好） 焦躁—（急躁） 五、根据意思选词语： 1．（偶然） 2．（严格） 3．（关照） 4．（吩咐） 5．（焦躁） 六、找出下列句子中的错别字，把正确的字写在括号里。 1．（何） 2．（媚） 3．（侧） 4．（著） 5．（贯） 6．（御） 七、请你帮个忙，把“二”和“两”放到合适的方格里去。 1．这栋楼房只有（两）层。 2．小民住三楼，我家住（二）楼。 3．做作业不能三心（二）意。 4．我身高是一百四十（二）厘米。 5．这广场可容纳（两）万多人。 6．这所学校后有（两）百多学生，（二）十个教职人员。 八、阅读短文，回答问题。 1．给三、四自然段加上标点符号。 百灵不平地叫道：“我唱得哪点比黄鹂差，为什么会评她不评我？” 主持大会的孔雀公主开口说：“你唱得确实不错，可是这又有什么呢？你没有自己的特色，只不过是出色地模仿了别人的声音。” 2．（1）“歌”的部首是_欠_______，除部首外余___10_____笔。 （2）“魁”的部首是_鬼_______，除部首外余__4__________笔。 3．写出下列词语的近义词。 歌咏（唱歌） 确实（的确） 特色（特点） 4．联系上下文解释词语。 （1）落魁：没有夺得第一名。 （2）逼真：很像真的。 （3）模仿：照别人的样子学着做。 5．用“__________”画出短文的中心句。 朋友们，记住这个教训，失去了特点，也就失去了自己。