2019-2020年苏教版语文二年级下册《歌唱二小放牛》教学反思.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册《歌唱二小放牛》教学反思 小学 设计人 执教人 课 题 歌唱二小放牛郎 教 材 苏教版小语二年级下册第17课 实施课时 三课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、能正确拼读、书写本课10个生字，认读8个绿线内生字，并能准确说出由生字组成的词语的意思。 3、能流利地讲王二小机智勇敢与敌人斗争的故事。 重点难点 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、能流利地讲王二小机智勇敢与敌人斗争的故事 教学产出 1、 书写本课生字 2、 背诵课文 教学材料 课件，生字卡，小黑板 其它提示 第一课时 教学环节 学生活动 教师活动 学习内容 导入 1、 齐读课题学习“郎” 2、 带疑读文 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢？ 揭题 读一读 1、 借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利 5、指名分段读课文 6、赛读 1、 出示阅读要求 2、 出示词语：敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 　　挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 3、 辅导 4、 点评 初步理解课文，能正确读文 读一读 想一想 1、生交流讨论。 2、齐读课文。 1、质疑：通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、出示挂图，填空。 　　王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 　　换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 初步理解课文内容。 做一做 1、分析字形。 3、学生描红。 1、 指导书写。 2、 出示课件作业：1、填空。 “扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。 “死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。 2、比一比，组词。 战（） 扬（ ） 伏（ ）迷（ ） 杨 （ ） 浮（） 谜（ ） 学习生字 板书设计 17、歌唱二小放牛郎 敌人 埋伏 机关迷失 顺从 摔死 战士 　　贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 第二课时 教学环节 学生活动 教师活动 学习内容 导入 1、读生字 2、听写词语。 1、抽读生字卡片。 3、提问：课文主要写了一件什么事？ 揭题 想一想 做一做 1、 交流讨论 2、 反馈发言 3、 总结 4、 齐声有感情地朗读相应自然段。 1、 质疑引导学生到2、3自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” 2、出示要求学习第4、5自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ 3、引导学生自主学习第6自然段，出示学习要求： （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第6节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第6 节。 学习课文内容 讲一讲 1、 讨论交流 2、 反馈发言 1、 出示话题：王二小是个怎样的孩子？ 2、 辅导，总结 学习王二小的精神品质 练一练 1、 出示课件，引导学生练习 （1）、写近义词 潜伏（）隐藏（） 顺从（）复仇（ ） （2） 、多音字组词 　 tiao( )　 jia( ) 挑假 　 tiao() jia ( ) （3）、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 巩固练习 板书设计 17、 歌唱二小放牛郎 （1） 、写近义词、 （2） 多音字组词： 潜伏（）隐藏（） tiao( )　 jia( ) 挑假 （2） 顺从（）复仇（ ） tiao() jia ( ) 第三课时 活动环节 学生活动 教师活动 学习内容 复习。 1、用一句话来赞美王二小。 2、齐读全文。 1、谈话导入课题 2、个别辅导 揭题 背一背 1、边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、同桌互背，指名背。 指导背诵。 背诵课文 学唱歌曲 1、听放录音磁带。 2、学唱 教唱《歌唱二小放牛郎》 课外延伸 做一做 做练习 1、照样子改写句子 例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 （1）我把苹果洗给客人吃。 （2）妈妈把饭烧好了。 课外延伸 板书设计 17、 歌唱二小放牛郎 （ 1）我把苹果洗给客人吃。 （ 2）妈妈把饭烧好了。 课后反思 附送： 2019-2020年苏教版语文二年级下册《歌唱二小放牛》教学设计1 《歌唱二小放牛郎》是苏教版第四册的一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。本设计采取多元、直观、形象再现故事情节，层层导读，激发想象，引导对话，让学生在自主学习中知英雄事迹，颂英雄精神，熏陶情感，提高学生的语文素养和人文素养。 一、直接导入，揭示课题 今天这一课，我们来继续学习《歌唱二小放牛郎》，去进一步了解、认识王二小。 二、图文对照，引导质疑 1、 出示二小放牛图，指导学生用“ 王二小一边 ，一边 。”练习说话。 2、出示第一自然段，齐读。 3、读了这一自然段，你有什么问题吗？ （既然不是他贪玩耍丢了牛，那么王二小人呢？） 4、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读一读2—5自然段，可以大声地朗读，可以默读，也可以和同桌一起读。注意边读边思考：王二小人呢？ 【用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱读。】 5、交流释疑，出示句子“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 【好奇心是理性思维的开端，是学生学习的动力。有了好奇心，学习就会变得兴奋冲动，思维就会掀起波澜。图文对照，引导学生质疑，自读释疑，调动了学生学习的兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯。】 6、品读句子“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，就这样，把王二小给杀害了。这是一群怎样的敌人啊？ a是呀，他们残忍，狠毒、心狠手辣。你们是从哪个词读到的呢？谁再来读读这句话，读好这两个词，读出敌人的凶残。 b面对这样一群凶残的敌人，我们心里充满了（仇恨），谁再来读读这句话，让老师听听你的满腔仇恨。 c就这样，王二小牺牲了。可怜的孩子，那一年，他才只有十三岁啊。想想二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，我们心里（悲痛万分），谁再来读读这句话。 【书不厌读，好文章正是要反复读。这一环节，设计了多层次，反反复复地读，让学生读出敌人的残，心中的恨和痛，在读中感悟。】 三、品读课文，熏陶情感 ㈠品读第二自然段 1、过渡：王二小牺牲了，如今，六十七年过去了，可人们依旧忘不了他，忘不了1943年九月十六这个日子。 2、齐读第二自然段。 3、在这一自然段中有一个词“扫荡”比较难理解。让我们先来看一段录像，注意仔细观察敌人进村后都干了些什么。 【通过多媒体的演示，将时空一下子拉到了67年前。可想而知，敌人在村中杀光、抢光、烧光的疯狂扫荡场景对学生的视觉冲击力会有多大。学生直观形象地感知、理解了“扫荡”这个词，充满了对敌人的仇恨，并为下文感悟二小的着急、英勇作下铺垫。】 4、能让敌人进入村子吗？为什么？ 5、指导朗读“山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。” ㈡品读三、四自然段 1、引读第三自然段。 2、敌人会怎样叫二小给他们带路呢？多媒体出示图画，引导学生观察敌人的动作、表情，进行句式训练“敌人恶狠狠地说：‘ 。’ ”“ 敌人奸笑着说：‘ 。’” 【这一环节，根据低年级学生形象思维的特点，引导学生借助图画，展开想象，拓展说话。让学生在观察、想象、表达中感悟敌人的威逼利诱、阴险狡诈，培养能力，提高语文素养。】 3、王二小带路了吗？自读三、四自然段。 4、多媒体出示图画，师介绍“埋伏圈”。 5、二小把敌人带到了这里，敌人将必死无疑。此时，你觉得二小是个怎样的人？教师相机补充词语：临危不惧、英勇无畏、机智勇敢、智勇双全 6、齐读三四自然段中描写二小的语句。 【学生在对话交流中感悟二小的机智勇敢、临危不惧，在朗读中表达了自己对二小的敬和爱。适时的词语补充，丰富了学生的语汇。】 ㈢品读第五自然段 1、过渡：这时，四下里乒乒乓乓响起了枪声，敌人知道受了骗。敌人是怎么做的呢？ 2、配乐引读“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面”。 就这样，王二小牺牲了。多好的孩子啊，他选择消灭敌人，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；他选择保护后方机关，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；他选择保护几千个老乡，可自己却被敌人（挑在枪尖，摔死在大石头的上面）；多好的孩子啊，他将生的希望留给了后方机关和几千个老乡，将死亡留给了自己。 【“挑在枪尖，摔死”，敌人的手段让人触目惊心，二小的牺牲让人悲痛万分，二小的精神让人肃然起敬。在悲壮的音乐声中，教师用如诉如泣的语言描述带领学生进入情境，让文本语言再次撞击学生的灵魂，让学生在一次次的朗读中丰满二小的英雄形象，积累语言，表达情感。】 3、能让二小就这样白白牺牲吗？指导读“八路军战士从山上冲下来，复仇的子弹将敌人的胸膛射穿。” 4、战斗结束了，敌人被消灭了，二小牺牲了。人们从四面八方赶来，看到躺在大石头上的二小又会说些什么呢？ 小组合作，选择角色，想象说话。 （小伙伴们、八路军战士们、乡亲们…… 战斗结束了， 来了，望着躺在大石头上的二小，眼含热泪地说：“ 。”） 【抓住课文中的艺术留白，引导学生以想象为手段，去触摸人物的心灵世界，让学生在表达时，体会感悟文学作品的思想和情感。】 ㈣配乐回读第一自然段。 【在悲壮的音乐声中，在文本的字里行间，让学生感悟牛儿还在、英雄已逝的悲壮结局，感悟人们对他的思念，感悟英雄精神的不朽。】 四、拓展延伸，升华情感 1、串读第六自然段，简介二小事迹的影响力。 2、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》。 3、补充朗诵诗歌《王二小》。 4、作业：搜集像二小这样的小英雄的资料。 【哀婉动人的歌声拨动了学生的心弦，慷慨激昂的诗篇升华了学生的情感。作业的设计，将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息、运用信息的能力。】 附：板书设计 王二小永垂不朽 敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。