2019年(秋)二年级语文上册 第七单元《我有一盒彩笔》教案 北师大版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第七单元我有一盒彩笔教案 北师大版教学目标： （1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 教学重点： 课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力） 教学过程： 一、谜语导课。 1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔） 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言） 二、初读课文。 1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。） 师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟) （一）学习第一节： 1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。（学生读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。） （蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！） 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） （1）组词、扩词。 ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。 ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。【你们见过中秋节的月亮吗？快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？ ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 突出：细细、直立、插入云天 一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。 （二）学习第二节：(15分钟) 1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。 2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。 3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。【重点理解“透明”：清澈，没被污染。理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cn（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）】 看“海底世界”（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理的开发和利用，不能盲目地滥用。） B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。 C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。 1、生说理由。 2、学习词语： 3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。） 看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？（指导朗读） （书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、） D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。 1、生说理由。 2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。 3、（出示：飞翔）指名读、齐读。 丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。 （丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。） 五、扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。） 板书设计： 我有一盒彩粉笔美丽的今天 明天的理想蓝色的直线 小河 透明的海洋 宝藏黄色的圆 中秋明月 绿色的太阳 凉爽紫色的曲线 远山 面包树 饥荒直立的三角 电视塔 长上翅膀 飞翔附送：2019年(秋)二年级语文上册 第六单元手捧空花盆的孩子教案 北师大版课 题手捧空花盆的孩子设 计 者学习目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认8个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。学习重点正确认识、书写本课生字；有感情的朗读课文学习难点理解课文内容，知道诚信待人辅助手段课件板书设计手捧空花盆的孩子 空花盆 诚实 继承人流 程教 学 活 动 过 程设计意图一、 谈话激趣，引发质疑 二、初读课文，识记生字三、深入体会课文，复习生词四、总结课文五、指导书写老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽。这是怎么回事呢？我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题手捧空花盆的孩子。导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子。1、老师想读一读课文，请你认真听。2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来。3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字表、写字表。3、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读）。挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着4、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗？自读课文，注意做到不多字、不丢字。导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事课文的第一、二自然段）。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？1、读课文1、2自然段，看看你还知道了什么？ 2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文 3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。1）找到第一种成绩A练读相关的句子。B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）2）练读第二种成绩的句子。A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。B读出感受4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？从哪里看出国王态度的变化的？ 5、那国王为什么又高兴了？（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过）课件：忽然，国王看见了很伤心。6、为什么孩子很伤心呀？ 7、你们知道他种花的经过吗？从哪知道的？齐读孩子的话。8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗？师：孩子，你怎么捧着空花盆呀？生：说一说9、国王听了孩子培育花种的经过，高兴地拉着他的手，说生10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗？ 11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子？12、假如此时你就是国王，你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢？诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。写字：哭、盆1、观察这两个字有什么共同点2、说一说写着两个字要注意什么3、书空4、范写5、学生练写6、学生评价创设情境，既可吸引孩子注意，又可帮助孩子快速走进这个故事。利用各种方式读，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。通过各种形式的提问，创造学生多元的学习方式，既有个人独立思考，又有小组合作探究，通过聚焦“空花盆”，让学生感悟“诚实”的可贵。