2019年一年级美术上册 第6课 我跟月亮做朋友教案 湘美版.doc

2019年一年级美术上册 第6课 我跟月亮做朋友教案 湘美版学目标：了解月亮变化的自然现象，用拟人的方法画出心中的月亮。大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富 有创造力。 教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生） 教学过程： 一、激发联想，初步感知。 听月亮走我也走童谣，引导学生说说月亮的样子。 月亮月亮跟我走， 我快走，她快走， 我慢走，她慢走， 我停下，她不走， 跟在别人后面走， 我说月亮羞羞羞。 （1） 你觉得童谣中的月亮是什么样子的？她想一个淘气的孩子，有尖尖的脸， 圆圆的大眼睛，卷卷的头发。 （2） 你能用最简单的几笔画一画吗？多媒体教学展示（圆、弯月亮）作业，引 导出一个月中月亮的变化。 （3） 以学生画的月亮为例，引导学生说一说月亮的形象。老师示范。 二、创设情境，拓展思维。 指导学生观看图片，展开想象，用自己的话说说故事。 （1）月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、蝙蝠大侠、星星哥哥、太阳婆婆。当然也少不了我。 （2）月亮在衣柜前挑选了很久，不知道穿哪套衣服好。突然她穿着睡衣就跑进了你的形象设计屋。 提问：我也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？ 三、畅谈构想，引发创新。 引导学生思考：我和月亮之间还有过哪些有趣的事情？ （1）小组之间讨论交流，说说自己的想法。 （2）小组代表发言，交流讨论结果。 指导学生欣赏书中的学生作品：与月亮拔河。打电话（对唱歌曲）、给月亮梳头。 提问： （1）这些小朋友的画有趣吗？花卉总有淘气的月亮、可爱的小朋友，他们分别在干什么？（引导学生思考：你和月亮在-做-，还有-在-。） （2）对比学习：这几幅作业有什么问题？（构图色彩）（3）你也尝试画下来吧！ 四、自主绘画，巡回指导。 学生绘画创造表现：想一想你自己和月亮之间发生的趣事，把自己的想法画下来。 要求：大胆想象，有趣，适当加入环境，背景。 教师行间指导：针对学生的绘画进行个别的知道。及时表扬学生的构图创意。 五、作业展示，评价延伸。 学生之间自由的相互展示：把你的作品给你的好朋友看看，讲一讲你的故事。 几名学生上台展示，其他学生参与评价。 （1） 个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表达出来。 （2） 其他的学生参与评价，教师根据学生所说的情况提问：你觉得他的想法有什么特别的地方？他是怎样表现和月亮一起玩的场景的？你喜欢他的画吗？为什么？ （3） 教师对学生的评价给予引导，并对战士的作品从月亮形象新奇和故事情节有趣、构图饱满，色彩亮丽等方面进行适当的小结和肯定。 六、板书设计：附送：2019年一年级美术上册 第7课 七彩飞虹教案 湘美版教材分析： 小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。七彩飞虹教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册七彩飞虹一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。教学思路： 先让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。教学目标：1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画 3、能力目标：增加学生的自然常识 4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点：认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。教学难点：正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。教学用具准备：颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件教学过程： 一、激趣导入： 1、出示谜语，请小朋友们说出谜底是什么？（你们看到了什么？在什么时候见过？在哪里见过？）2、师生交流，导入新课：七彩飞虹二、分析了解 1、彩虹是怎么形成的？（简单介绍彩虹形成的常识） 2、出示色卡，请一名学生按照彩虹色彩的顺序来摆放色卡，其他同学用彩笔来摆放彩虹的彩虹。 学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍彩虹色彩的排列规律。 三、教师小结，拓展延伸欣赏作品。1、欣赏（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯.2、欣赏（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。3、欣赏（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链四、学生绘画 1、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮2、教师提出作业要求：（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小3、注意用笔卫生（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）五、欣赏评价1、评价：以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。2、“我的笑脸送给谁”学生把手中的笑脸贴在自己觉得好的作品后面。六、教学反思小学低年级美术课主要是以激发学生学习兴趣为主，同时培养学生大胆创作的习惯。然而，要想让这种兴趣和习惯成为持久的情感态度是需要长时间的坚持培养和训练的。因此，我们要抓住每一节学生感兴趣的综合课，让学生在动手，动脑，动笔的过程中潜移默化的发展自己的这种情感态度。最终达到我们的教学目的。通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。