2019年人教版一年级上册数学教学计划(总).doc

2019年人教版一年级上册数学教学计划(总)一、学生情况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，15的认识和加减法，认识图形， 610的认识和加减法，1120各数的认识 ，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。三.教学目标：1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写120各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。五、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）只认识整时。“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动有趣的学习情境。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。（3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。6、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。 义务教育教科书数学一年级（上册）教学进度表 年8月周 次教学内容课时一抗战70周年纪念日放假二一、二、准备课，位置4三三、15的认识及加减法4四三、15的认识及加减法4五国庆放假六三、15的认识及加减法4七四、认识图形（一）（2课时）八五、6、7的认识和加减法4九五、6、7的认识和加减法4十五、8、9的认识和加减法4十一五、10的认识和10的加减法4十二五、连加，连减，加减混合及整理复习4十三中期质量监测 六、数1120各数4十四六、1120各数的认识（10加几的加法和相应的减法）4十五七、数学乐园以及认识钟表4十六八、9加几4十七八、8、7、6加几4十八八、5、4、3、2加几4十九九、总复习4二十九、总复习4二十一期末测试 阅卷 总结工作附送：2019年人教版一年级上册生字组词练习积累1、同音字组词几（ ） 目（ ） 一（ ） 语（ ） 为（ ）己（ ） 木（ ） 衣（ ） 雨（ ） 位（ ）今（ ） 香（ ） 有（ ） 完（ ） 明（ ） 巾（ ） 乡（ ） 友（ ） 玩（ ） 名（ ）话（ ） 冬（ ） 气（ ） 同（ ） 工（ ）画（ ） 东（ ） 汽（ ） 童（ ） 公（ ） 马（ ） 往（ ） 美（ ） 量（ ） 根（ ）蚂（ ） 网（ ） 每（ ） 亮（ ） 跟（ ） 阳（ ） 再（ ） 篮（ ） 长（ ） 自（ ） 洋（ ） 在（ ） 蓝（ ） 常（ ） 字（ ） 进（ ） 到（ ） 对（ ） 位（ ） 音（ ） 近（ ） 道（ ） 队（ ） 为（ ） 因（ ） 孩（ ） 男（ ） 后（ ） 采（ ） 伙（ ）还（ ） 南（ ） 候（ ） 彩（ ） 火（ ） 急（ ） 新（ ） 非（ ） 叶（ ） 级（ ） 心（ ） 飞（ ） 业（ ） 和（ ） 里（ ） 做（ ） 时（ ） 青（ ） 禾（ ） 力（ ） 作（ ） 石（ ） 清（ ）合（ ） 李（ ） 坐（ ） 十（ ） 蜻（ ） 河（ ） 立（ ） 座（ ）耳（ ） 生（ ） 向（ ） 原（ ） 以（ ）儿（ ） 升（ ） 像（ ） 圆（ ） 已（ ） 二（ ） 声（ ） 象（ ） 园（ ） 蚁（ ） 又（ ）右（ ）有（ ）2、比一比，再组词山（ ） 田（ ） 几（ ） 口（ ） 了（ ） 出（ ） 电（ ） 风（ ） 回（ ） 子（ ） 云（ ） 车（ ） 什（ ） 毛（ ） 羊（ ）去（ ） 东（ ） 叶（ ） 手（ ） 半（ ） 米（ ） 里（ ） 两（ ） 马（ ） 双（ ） 来（ ） 果（ ） 雨（ ） 鸟（ ） 从（ ）角（ ） 四（ ） 找（ ） 为（ ） 见（ ）鱼（ ） 西（ ） 我（ ） 办（ ） 现（ ） 问（ ） 市（ ） 外（ ） 瓜（ ） 正（ ）门（ ） 巾（ ） 处（ ） 衣（ ） 业（ ）尖（ ） 月（ ） 户（ ） 千（ ） 足（ ）尘（ ） 用（ ） 巴（ ） 干（ ） 走（ ） 汗（ ） 是（ ） 大（ ） 日（ ） 人（ ） 也（ ） 左（ ） 太（ ） 白（ ） 入（ ） 他（ ） 右（ ） 天（ ） 目（ ） 八（ ） 地（ ） 石（ ） 无（ ） 自（ ） 分（ ） 她（ ） 后（ ）元（ ） 泪（ ） 会（ ） 公（ ） 开（ ） 少（ ） 木（ ） 九（ ） 生（ ） 升（ ） 小（ ） 本（ ） 力（ ） 牛（ ） 平（ ） 水（ ） 禾（ ） 方 ( ) 午（ ） 万（ ） 过（ ） 放（ ） 看（ ） 明（ ） 方（ ） 时（ ） 收（ ） 着（ ） 朋（ ） 让（ ） 赶（ ） 立（ ） 几（ ） 巴（ ） 认（ ） 起（ ） 童（ ） 机（ ） 吧（ ）去（ ） 家（ ） 车（ ） 香（ ） 黄（ ） 走（ ） 字（ ） 连（ ） 春（ ） 处（ ）先（ ） 奶（ ） 总（ ） 爷（ ） 合（ ）洗（ ） 妈（ ） 意（ ） 节（ ） 全（ ）借（ ） 是（ ） 听（ ） 很（ ） 高（ ） 错（ ） 定（ ） 唱（ ） 得（ ） 亮（ ） 说（ ） 关（ ） 网（ ） 向（ ） 专（ ） 语（ ） 送（ ） 同（ ） 后（ ） 母（ ） 工（ ） 写（ ） 知（ ） 更（ ） 阳（ ）干（ ） 完（ ） 只（ ） 忙（ ） 队（ ）