2019年三年级语文上册第一单元1早晨真好教学设计湘教版.doc

2019年三年级语文上册第一单元1早晨真好教学设计湘教版一 教学目标1、学会本课生字，感受诗歌的语言特点。理解词语，抓住重点词句体会早晨的美好以及同学们快乐的生。2、有感情地朗读课文。能背诵课文。3、通过学习，激发学生学习、生活的热情，懂得珍惜时光。二、重点难点1、学会本课生字，理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。2、抓住重点词句体会同学们的幸福生活，懂得珍惜早晨的美好时光。三、教学准备多媒体课件四、课时按排3课时第一课时教学过程一、创设情境，寓情导学1、（出示多媒体课件，播放清晨美丽景色的配乐 图片）教师渲染情景：早晨一轮红红的太阳从东方升起，新的一天开始了。树林里，百花竞放，芬芳扑鼻，露珠在花瓣上滚动，一条潺潺的小溪顺着山崖往下流淌，小鸟在枝头叽叽喳喳地欢唱，一群活蹦乱跳的少先队员沐浴着金色的朝阳迈进校园，五星红旗在庄严的国歌声中徐徐升起2、看到这么美的景色，你想说些什么？（如：早晨的景色多美！早晨的景色好）3、板书课题4、读课题，读出感叹的语气二、初读课文，整体感知1、范读课文，请小朋友认真听，展开想象，说说好像看见了什么？听见了什么？2、自读诗歌，要求读正确、读流利，并把生字，新词画出来。遇到不懂的词句画个问号。三、学习生字，理解词语1、小组合作认读生字，讨论识记方法。2、交流汇报：（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，最容易读错（重点引导“捧、操、领、蹦、始”的读音）（2）齐读生字。（出示生字，去掉拼音。老师在多形式抽读生字卡片）3、讨论生字的识记方法。重点指导：（1）飘：与“漂”进行对比借助风力移动的用带“风”的“飘”。借助水力移动的用带“”的“漂”。（2）闪：与“闹、闯、问、闲、闻”进行归类识字，4、（出示迷宫图，迷宫中有一个足球和本课生字）要求比一比，谁先读准词语，走出迷宫，拿到足球。5、理解词语（1）提示：不懂得词语可以问老师，问同桌，问自己最好的伙伴。（2）引导学生用不同的方法理解词语。通过“演一演”理解“捧着、做操、奔跑、蹦跳、一甩”。通过实验演示理解“闪耀”。通过弹奏风琴理解“音符、吟唱”。通过展示红领巾理解“ 鲜艳”第二课时一、导语渲染，调动情感1、谈话导入新课。2、板书课题，齐读课题。二、分节读课文。概括内容大意1、分节读课文。2、读后交流：在这美丽的早晨，你都看到了什么？指名用“我看见”这一句式练习说话。（如：我看见小鸟在枝头做操）3、过渡：早晨的景色这么迷人，现在，让我们轻声齐读课文，细细地品味吧！三、学习课文，感悟内容1、教学第一节。（1）大家自由读第1小节。（2）说说这小节告诉了什么？（早晨真好）2、学习第2节（1）指名读第二节，评价。（2）从哪里可以看出早晨真好？（3）这么美的景色，小朋友想看看吗？请看（课见出示树林、小溪、花朵、小鸟的动态画面）（4）看到这么美的景色，你有什么感受？（5）大自然多么神奇、美丽！除了书本描绘的美景，你还发现了哪些美景？3、自读自悟，学习诗歌35节。（1）自读自悟。一边读一边想：你知道了一些什么？是怎么知道的？ 交流汇报，教师重点指导理解以下句子：“小嘴儿一张，像风中的百合：小胳膊一甩，像出巢的小鸟”。这是什么句？（比喻句）“我们把阳光装进书包，在上学的路奔跑，像泼的音符蹦蹦跳跳，吟唱着一支快乐的歌谣。”“阳光”在这里指的是什么？（指希望和理想）从“音符”这个词可以看出“我们”什么样的特点？（活泼、可爱）2）积累语言自读课文，画出喜欢的词语或句子，读给大家听。引导学生练习用他找到的词说一句话。四、朗读全诗，背诵全诗1、自由组合练习读。2、展示个性指名读。3、师生互相背诵。（自由组合读，让学生自读自悟，读中悟情，展示个性读，可以引发学生展示自身独特体会，师生互动背诵，通过反复诵读，培养学生语感）五、回顾全诗，归纳升华1、学完本诗，你有什么感受？想说些什么？（引导学生从幸福与快乐，珍惜时光两方面谈感受）2、积累名言名句：是啊，我们要珍惜大好时光，让我们牢记：一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切六、布置作业1、 仿照例句填空一路欢笑例；早晨的小溪-。早晨的小鸟-。早晨的（ ）-。第三课时一、复习字词，加强课文理解。二、回归诗歌，巩固生字。（1）小朋友，生字回到儿歌中去了，用你最喜欢的方法再读儿歌。（2）从本课生字中，选择几个说一段话。（如：清晨，我系着鲜艳的红领巾，嘴里吟唱着小曲儿，向学校奔去。）三、指导书写。（1）出示生字，请小朋友仔细观察，再想一想这些字要注意些什么？（2）自由练写，同桌互相评价对方写的字，画得好的，画一个五角星，写得不好的帮他提出意见。（3）在展示台上反馈交流学生写的字，评一评。四、课时作业比一比，在组词望（ ）愿（ ）没（ ）级（ ）忘（ ）感（ ）投（ ）极（ ）板书设计树林、小溪、花朵、小鸟早晨真好 真惜时光孩子们 快乐地上学附送：2019年三年级语文上册第一单元1早晨真好教学设计湘教版本1教学目标 知识与技能1、引导学生自读自悟，培养学生自主学习的意识和能力。2、通过反复诵读理解课文、背诵课文。3、通过仿例造句，理解诗歌中拟人句的含义。过程 与方法利用多媒体辅助教学，激发学生的朗读兴趣，在读中感悟，从而理解课文、背诵课文。情感态度与价值观让学生通过朗读体会语言的美感并感受大自然的美，从而热爱祖国的大好河山。2学情分析 小学三年级学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。3重点难点 重点：理解课文内容，背诵课文。突破方法：1、合作探究。2、通过创设情境，引导学生自主读书，展开丰富的想象。3、教师对关键词语或句子进行点拨。难点：拟人句的含义。突破方法：利用多媒体课件，带给学生直观感受，从而理解诗歌的中拟人句的含义。4教学过程 活动1【讲授】早晨真好 一、复习导入1、出示课件、认读生字词。2、同学们，通过上节课的学习，我们知道早晨空气新鲜，阳光灿烂，景儿美、人儿欢。今天，让我们再次跟随作者，一起走进这美好的早晨，去享受它带给我们的乐趣吧！二、把握内容，读中感悟1、自由读诗歌，思考：从哪几节可以看出早晨给我们带来了快乐？2、教学第1小节。自由读，说说这一小节告诉了我们什么？（早晨真好）3、学习第2小节。(1) 讨论：从课文中的哪些地方可以看出早晨真好？ (2) 课文向我们介绍了树林、小溪、花朵、小鸟它们是那么可爱，我们应该怎样才能读出这样的语气呢？有谁愿意试一试呢？（学生读，师做相应的指导）(3) 他读得怎么样？大家想不想看看它们可爱的样子啊？（出示课件）它们多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿欢笑。你能不能也用“一会儿一会儿”也说一句话呢？(4) 出示课件：早晨的小溪一路欢笑，早晨的花朵捧着露珠，早晨的小鸟在枝头做操。请学生读，然后说说你最喜欢那一句？(5) 引导学生找找拟人句，并读一读。(6) 出示仿写句子的练习。例：早晨的小溪一路欢笑。早晨的小鸟 -。早晨的（ ）-。黄昏的太阳-。黄昏的（ ）-。（7） 出示课件：小嘴儿一张，像风中的百合，小胳膊一甩，像出巢的小鸟。这一句作者运用了什么样的修辞手法，这样写突出了什么？(8) 谁能有感情地朗读全文？(9） 指导朗读。4、自由读3、4、5、6小节。(1) 自由读，说说你知道了什么？(2) 这样美好的早晨，你想怎样赞美它？作者是怎样赞美它呢？（3）作者为什么要这样写？这样写有什么好处呢？(4) 指导学生带着赞美的感情朗读第6节。5、有感情的朗读全文。三、朗读诗歌，熟读背诵1、自主地朗读、背诵。2、同桌互背。四、拓展延伸1、作者为什么以“早晨真好”为题呢？2、文中的孩子们在早晨快乐地生活和学习，此时你有什么感受？，你想说点什么？五、总结全文学了这篇课文，我觉得作者写得特别好：层次清楚，读起来极有诗情画意。同学们愿意回去后也仿写这样一篇诗歌吗？