2019年(春)五年级语文下册 第3课《颤抖的羽毛》（品读感悟）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第3课颤抖的羽毛（品读感悟）教学设计 冀教版教学目标：1、理解并掌握“勉强、守护、惦记、瑟瑟、惴惴不安”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。3、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。教学重点：理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。教学难点：理清文章的脉络，体会作者的写作思路。教学过程：一、导入新课师：孩子与动物着着天然的情愫，一群淘气的孩子捅马蜂窝给我们留下了深刻的印象，颤抖的羽毛又是怎么一回事呢？今天我们一起看一看金波先生带给我们他儿时的故事。由“淘气”引起学生情感上的共鸣，拉近孩子们感知文本的距离。二、初读课文，了解大意1、学生自读扫除文字障碍，画出读不好，难理解的字词。2、小组交流。互相解决疑难问题。三、再读课文，理清脉络1、浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？老师引导学生从“起因、经过、结果来思考课文讲了一件什么事。一起梳理课文内容，理清课文脉络，体会作者的写作思路。课文讲了“我”为了制作一只漂亮的毽子（起因），就和同学一起捉我家的大公鸡，拔公鸡的翎毛，把大公鸡逼进水池，几经折腾，大公鸡差点死了（经过），后来“我”自悟到了错误，于是“我”加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复了对我的信任（结果）。2、指名23名学生概括文章主要内容（概括小标题），（教师相机板书：美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、真诚弥补）四、品读课文，重点感悟文字是一种符号，文字背后蕴藏着丰富的内容和情感，包含着多出“空白”。在教学中适当的抓住这些空白点拓展，既能引导学生更多的感受文本，又能培养想象力创造力。1、出示自学提示：用心读文，边读边想：大公鸡和“我”给你留下了怎样的印象，你能理解他们吗？结合文中语句和自己的生活谈一谈。预设生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助，我很淘气，做事不计后果，知错就改，懂得弥补自己的过失。2、全班交流指导朗读。在理解课文的基础上，老师带领学生联系自己的实际，思考以下问题：（1）如果你是本文的主人公，会记住这次深刻的教训吗？（2）你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗？（核心问题）（3）延展：你觉得大公鸡会原谅“我”吗？（学生各抒己见，有碰撞才有“火花”）。五、总结升华老师引导学生总结，每个人都有犯错误的时候，但自省自悟很重要。如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。六、作业小练笔1、写写我的淘气事。2、大公鸡我想对你说从两个题目中任选一个练写。七、板书设计颤抖的羽毛美好愿望、捉鸡拔翎、捞鸡上岸、自省自悟真诚弥补附送：2019年(春)五年级语文下册 第3课颤抖的羽毛（引导启发）教学设计 冀教版教学目标：1、学会略读课文，通过略读了解课文大意。2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。3、品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。4、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。教学重点：品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义。教学难点：联系实际体会“自悟、自省”的重要性。教学时间：1课时。教学过程：一、谈话导入上节课我们一起了解了一个淘气的孩子所干的一件淘气的事“捅马蜂窝”，这节课还有一群淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么祸？赶紧打开书，学习第三课。二、初读课文，了解课文大意读读课文，按照起因、经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？指名23名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚弥补”。三、深入探究，重点感悟1、再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水池时很可怜、很无助“我”很淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机板书。2、指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。生读找出的句子。3、如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？（学生一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去）4、想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？5、你觉得大公鸡应该原谅“我”吗？学生根据自己的想法回答。四、总结升华师：同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。五、板书设计颤抖的羽毛美好愿望攀比捉鸡拔翎后悔捞鸡上岸愧疚真诚弥补原谅