2019年人教版四年级下册第七单元《语文园地七》教学设计.doc

2019年人教版四年级下册第七单元语文园地七教学设计 月 日 班级 执教教师： 备课人： 课题：口语交际我最敬佩的一个人教学设计 设计理念： 重视口语交际的教学是标准的一大特色。依据语文课程标准的“三维设计，整体提高。”，多给学生口语交际的实践机会；重视口语交际的文明态度和语言修养，选择贴近生活的话题；采用灵活的形式组织教学，不过多传授口语交际知识。学习目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。教学重点：相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。语句通顺，内容清楚具体。教学难点：结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。教具准备：多媒体教学课件课前准备拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。搜集成语故事。教学过程：一、谈话导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。设计意图：以本单元刚刚学过的课文导入，联系学生的生活实际让学生对这次的口语能够做到“心中有数”，并且加强单元教学的整体性、系统性、连贯性。二、小组交流1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。三、全班交流1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。四、延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。设计意图：尽量让每个学生都动起来，给学生一定的练习实践。教师相机点拨，渗透口语交际的基本要求。强化基本技能训练，提高学生应用口语能力的熟练程度。附送：xx下学期四年级语文第三单元试卷学校 班级 姓名 分数 2019年人教版四年级下册第三单元试卷 (I) jkbyrumn一、看拼音，写词语。（9分） jibsjinfbinchrunyyncn二、用“”划出句中的错别字，改正后写在后面括号里。（3分）森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，连一艰杂草也没有。（ ）（ ）（ ）三、给下面的字换个偏旁再组词。（6分）滩 （ ） 嘲 （ ） 蝇 （ ）避 （ ） 揭 ( ) 祸 （ ）四、给加点字选择正确的解释，并在横线上写序号（2分）“腾”在字典里的解释是：奔跑或跳跃;空出来;表示反复。折腾应取第 种解释;欢腾应选第 种解释第二部分：积累运用（30分）一、词语搭配，划去不合适的词。（4分）设计（图案 图画） （充满 充分）信心 心情（感激 激动） （震动 感动）世界 二、你能猜出它们的秘密，再照样子写两个吗？（4分）争先恐后 横七竖八 三、读句子，完成下面问题。（4分）1、向导却若无其事地答道：“叼去就叼去吧！自然之道，就是这样的。”（1）结合上下文，理解“若无其事”的意思。若无其事： 2、向导为什么这样说呢？（ ）A、幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。B、被叼去的那只幼龟是大自然要淘汰的，这只幼龟生存不下去。C、这是大自然的规律，是太平绿色防护天敌、自我保护的手段。2、把黄河治理好，关健是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。（1）句中的“它”是指 。（2）下面哪种措施不利于管住泥沙？（ ） A、黄土高原地区应以牧、林为主。 B、保护森林，恢复植被。 C、加快开垦放牧。四、照样子，改写句子。（4分）例1：宝塔山在夜色中显得更加雄伟。 在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。黄土高原乃至黄河流域在数千年到数万年前自然条件是很好的。 例2：弟弟知道得真多。 弟弟知道得真多，连我都自愧不如。 这河水真清。 五、按课文内容填空（9分）。1、清明前后， 。2、春雾风， ， ， 。3、科学家从 身上得到启示,发明了雷达,雷达通过天线发出的无线电波就像 雷达的荧光屏就像 。4、大自然给了我们许多有益的启示：自然之道告诉我们要按照 ，成熟的稻穗低着头，它是启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走虫子，那是启示我们要 六、语言实践（5分）小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。 第三部分：阅读理解（20分）（一）、阅读片段，回答问题。（3+2+1分）激 光1960年世界上出现了一种人工制造的光激光。这是一门新的科学知识。激光究竟是什么？它有多大本事？许多少年朋友不太知道。激光是一种最亮的光。它比太阳亮100亿倍以上。太阳与激光相比，好比是正午的太阳，激光是一种最纯的光。平时我们看到的阳光是白色的。可是用一个三棱镜对着阳光，却能看见一条五光十色的彩带。原来 阳光的色彩并不纯 是由红 橙 黄 绿 青 蓝 紫七种颜色组成的 而激光只有一种颜色 特别纯1、 给最后一句加上标点。2、 激光是一种 、 光。3、 用“ ”画出过渡句。（二）、阅读短文，回答问题。（2+2+2+1+2+2+3分） 蚂蚁生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别（猛烈 热烈）。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别 分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。1、用“”将文中（ ）内不合适的词画掉。2、在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3、这篇短文是按 顺序写的。（请写上序号） a、总分 b、分总 c、总分总4、第三自然段用了 修辞手法。5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（ ）里打“”。（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ）（2）蚂蚁传递消息靠声音。（ ）（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？ 7、大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下。 第四部分：习作园地（30分） 在生活中，你有没有一些小发现呢？请简要写一写你的发现。要求： A、题目自拟。 B、书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。 C、字数在350字以上。部分试题参考答案第一部分：识字写字一、敏锐 愚不可及 苍蝇 鱼贯而入 蝙蝠 见死不救二、顿 洁 根三、略四、 第二部分：积累运用一、 图案 充满 激动 震动二、略三、1、（1）略 （2）C 2、（1）泥沙 (2)C 四、略五、略六、略第三部分：阅读理解一、1、，、，。2、最亮、最纯3、激光究竟是什么？它有多大本事？二、1、略2、无论都 只要就3、C4、设问5、（1） （2） （3）6、略7、略第四部分：习作园地略