2019年(秋)一年级语文上册《我学语文真快乐》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册我学语文真快乐教案 冀教版教学目的：1.培养学生对语文的兴趣，使学生在语文的天地里健康快乐地学习。2.对学生进行学习方法、态度、习惯的指导和培养。3.营造自由、民主、融洽、愉快的氛围、为学生学好语文打下良好基础。 教学重点： 激发学生学习的主动性、现象力、观察力，使学生懂得什么样的学习方法、态度、习惯是正确的。 教学时间： 1课时 教具准备： 生字卡片 、挂图 教学过程：一、 导入新课 1.师：同学们，从今天开始你们就是一名真正的小学生了，老师真为你们而感到高兴！你们高兴吗？谁想把自己的心情和大家说一说。（学生谈自己的入学感受） 2.师：从今天开始，你们就要和老师一块学习了，你们喜欢老师吗？（介绍自己）那么，老师今后就教大家来学习语文（师拿出语文书）在语文书中呀，我们会认识许许多多的生字朋友，还会交到很多你们喜欢的小朋友，你们喜欢学习语文吗？ 3.师：好，下面同学们就把书翻到“我学语文真快乐”这一页，让我们共同来看一看学习语文会得到那些快乐？板书课题。师领读，学生齐读，指名学生读。 二、引导学生看图进行学习。 （一）观看第一幅图，师引导： 1.说一说图上的两个小同学他们在做什么？他们做得如何？ 2.你们读书、写字的时候是怎样做的呢？（学生如实回答） 3.师领学生读书上的句子：姿势正确对我们有好处！并引导：为什么说正确的读书、写字姿势对我们有好处呢？（激发学生交流姿势正确的好处） 4.师：同学们说得对极了！那么现在你们也来仿照书中的小朋友来来做一做吧！老师看哪位同学做得最好！（学生做姿势） 5.指名学生做姿势给大家来看，学生互相指正。 6.师进行总结读书、写字的正确姿势。（口诀要求学生背诵） 眼睛离书整一尺 胸离桌子整一拳 手离笔尖整一寸 （二）观看第二幅图，师引导： 1.同学们我们现在又来到了哪里？这里的小同学他们在干什么呀？ 2. 他们是怎样读书的？（非常认真、专心。学生也可顺便复习读书的姿势）那你们知道为什么他们会那样专心呢？（因为书里有很多有意思的东西。学生随意谈自己的想法） 3.对了，在书里有很多好玩的事情，我们会学到很多有用的知识书里的世界真大呀！师领学生读句子，要读出感情。 4.同学们都读过哪些书，说给大家听听好吗？ 5.同学们为什么喜欢读这些书呢？（生交流读书乐趣） 6.师进行小结：同学们这么喜欢读书，老师真高兴，在今后我们还会读很多书，从书中学到更多的知识，同学们愿意吗？好了，老为你们加油！ （三）观看第三幅图，师引导： 1.这节课我们来到了小明和小华的语文课堂，同学们看一看他们正在干什么？（让学生自己读读文字，之后进行交流） 2.老师领学生读文字。那么他们说得怎样，写得怎样呢？同学们给他们评价评价吧！（认真，很自然、感情很好） 3.如果你们自己有了小秘密和心里话，该怎么办呢？ 4.师小结：学习语文是非常快乐的，我们可以说、可以写，老师相信大家一定会喜欢他对吗？ （四）观看第四幅图，师引导： 1.看图，说说学习语文还有那些好处呢？（读、背） 2.那么要读得怎样，背得怎样？（读得美、背得多） 3.同学们听老师读读课文,你们觉得老师读得美吗? 4.指名学生读句子并让学生说说自己都会背些什么？ 5.师小结：同学们可真聪明呀，希望你们今后更加努力，读更多更多的好书。 （五）回顾全文，进行总结。 1.同学们,你们觉得语文课快乐吗？为什么？（让学生联系书上的四幅图来谈一谈） 2.总结：学习语文是非常快乐的，我们不但可以认识很多的好朋友，而且从书中我们可以学到很多的知识和道理，希望同学们在语文这个大世界里尽情地遨游吧！三、作业 1.复习读书、写字的正确姿势。 2.读一篇小故事讲给同学们听。 附送：2019年(秋)一年级语文上册我想知道教案 冀教版教材分析：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索教学目标：知识与技能：1. 正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3. 读懂诗歌，了解诗歌内容，过程与方法：1. 采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。2. 通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。3. 感情朗读课文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。4. 展开联想和讨论，提出自己的问题。情感、态度与价值观：了解课文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。重难点分析：l 本课要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字；继续重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。 l 对诗歌内容不必深究，要结合学生的生活和思想实际，引导他们自读自悟；借助诗歌中所提的问题，鼓励学生大胆探索，留心生活，学会提出自己感兴趣的问题。 课前准备： PPT教学课件、生字卡片。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时 一 、导入新课1.板书课题，学生拼读课题。 2.认读生字“知道”，分析字形。 3.齐读题目，问：看到课题，你想说些什么？ 学生自由发言。 4.过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？ 二、自读课文，学习生字1.学生自由拼读课文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读课文。2.汇报读书成果，指名分小节朗读课文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。3.认读生字，问：刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字？出示课件摘苹果游戏。4.交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。5.出示课件：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。三、感情朗读，理解诗歌内容1.再读课文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？2.试着回答课文中的问题，教师适时指导。出示课件：花儿为什么五颜六色？3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。 4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。出示课件：学生每人读自己喜欢的部分。5.根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。四、背诵课文 1.学生自由背诵。 2、同桌互背，班内展示。第二课时 一、复习巩固生字学习情况1.抽读生字卡片，认读生字。 2.出示课件：给生字找朋友。 二、拓展延伸，提出自己的问题 1.有感情地朗读课文。 2.出示课件。谈话激励：课文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？ 先在小组交流，再在班里提出问题。 3.激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。4.学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。三、指导生字书写1.出示四个生字，认读。2.教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法-要扁一些，盖住下面的“云”。比较记忆下面的每组字：云会 同问 鱼色 3.学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。 4.展示优秀的写字作品，评价。5.扩词，巩固记忆。开门见山，引入课题，通过质疑课题，引发对课文内容的兴趣，增强求知欲。给学生充分的时间自由读书，在反复拼读的过程中提高拼读速度；采用竞赛形式，激发学生的积极性和主动性。给学生提供展示的舞台，让他们品尝到通过努力而获得成功的喜悦，享受学习语文的乐趣。通过形式多样的活动，强化识字效果。以读代讲，让学生在读中理解、感悟，提高课堂实效。 充分利用媒体资源，引导学生拓宽获取知识的途径。尊重学生在学习中的主体地位，把主动权还给学生，鼓励他们积极主动地在课堂上展示自我。营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口、乐于实践；将口语交际、写话与阅读教学融合在一起，使语文课堂成为提高学生语文素养的重要阵地。重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。