2019-2020年北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计5.doc

2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识教学设计5教学目标：1. 明确乘法算式各部分的名称；2. 通过观察感知相同加数连加的问题，用乘法计算比较简便；3. 鼓励学生积极交流、讨论。教学重点：掌握乘法算式各部分的名称。教学难点：解决同一个问题，可以有不同的观察角度，鼓励学生积极思考。教具：课件教学过程：一、准备题：请你把下面的算式改写成乘法算式。4+4+4=12 5+5+5+5=20 66618 32229说说你是怎么想的？二、新授：（一）出示主题图：书包（实物投影）（观察画面，说说图意，小组交流）（二）问：要求一共有多少个书包怎么计算？说说你的想法，你发现了什么？（注：3个6的和与6个3的和相同，都可以用下面的乘法算式表示）即：6 3 = 18或3 6 = 18 因数 因数 积 （三）总结：乘法算式与加法算式哪个简便？你喜欢哪种算法？三、练一练：（一）做一做书上17页的练习题。（集体订正）说说你是怎么想的？为什么这么做？（注意对个别学生的指导）（二）补充练习课件。四、课后小结：说说这节课你学会了什么？你有什么收获？学生自己谈体会，说出自己的真实的想法。课后反思：个别学生在几个几列式计算的时候还是用加法，不能够很快的想到用乘法计算，学生对于乘法的应用还是不很主动，教师还要加以引导。附送：2019-2020年北京版数学二上乘法的初步认识准备课教学设计教学目标：1. 从生活中的实际问题引入，对连加算式进行分类。2. 使学生体会在生活中有许多同数连加的题目，为新知识的学习做好铺垫。3. 培养学生的观察能力。教学重点：在观察比较中，突出同数连加算式的特点，渗透“相同加数”的认识。教学难点：感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣。教学过程：一、引入：同学们，在假期中，小明的妈妈带小明去公园玩了，我们看看他们都去了哪里？（指导学生看图）二、看图列式。1. 你能从中发现什么数学问题？图一：观察图，说明图意看看图上一共有多少个灯笼？怎么计算？4+2+3+3+2=14图二：观察图，说明图意一共有多少人在玩碰碰车？如何列式？2+2+2+2+2=10图三：观察图，说明图意种树的有多少人？怎样列式？4+4+4=12图四：观察图，说明图意有多少人在划船？怎样列式？5+5+5+5=202. 观察这四个算式，有什么特点？2+2+2+2+2=104+4+4=125+5+5+5=20（加数完全相同）4+2+3+3+2=14（加数不相同）二、课堂小结：你们观察得很好，在生活中，我们会遇到很多连加算式，他们的加数完全相同。这样的算式写起来既浪费时间和纸张，占地又很多。所以，我们接下来会学习一种新的计算方法，能让这些算式写起来既省事又省时，很方便。教学反思：学生掌握看图列出加法算式并不难，而且这是一节准备课，学生表现的都很出色。但是学生在观察问题的方法与角度上面还要多培养。