2019年五年级数学上册 1.5整数乘法运算定律推广到小数教案 新人教版 .doc

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2019年五年级数学上册 1.5整数乘法运算定律推广到小数教案 新人教版教学目标:1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学过程:一、复习让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说:1.运算定律的内容;2.运算定律的字母表达式;3.举例说明应用运算定律怎样使计算简便。根据学生的回答,教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。二、新课1.把整数乘法运算定律推广到小数。在复习的基础上,教师举出教科书第12页的例子,看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举一些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。2.教学例8。教师:“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便,在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。”出示例8。先让学生自己想一想,如果可能,让同座位的学生进行讨论。教学第(1)题时,可以提问:“这道题怎样做比较简便?”(先做0.254比较简便。)“第一步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律?”(应用乘法交换律把原来的算式改写成0.2544.78。)“第二步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律?”(应用乘法结合律。)教师根据学生的回答,把计算的每一步写在黑板上。最后,用虚线把可以省略的步骤框起来。教学第(2)题时,可以依照第(1)题先提问。还可以让学生想一想,在整数乘法计算中,这样的题怎样进行简便计算,以培养学生的迁移能力。3.基本练习。做例8后面的“做一做”。学生独立计算,教师巡视,进行个别辅导。集体订正时,对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的,每一步应用了什么运算定律。教师:“我们今天学习了小数乘法的简便计算,在以后的计算中,能用简便运算的就用简便运算。”三、作业超市请你运用正确合理的方法进行简便计算1、必做题:(1) 1020.45 (2)0.340.50.6 (3)1.250.70.8(4)1.22.5+0.82.5 (5)(0.8+0.2)6.72、选做题(1) 991.45 (2)991.45+1.45(3)991.45+31.45-1.452 (4)991.45+21.45-1.45教师提醒学生:“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算,在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。”对学有余力的学生,可以让他们做练习三的第17*题。四、小结教师引导学生回忆所学的知识,提醒学生随时注意用简便方法进行计算。附送:2019年五年级数学上册 1.5整数乘法运算定律推广到小数教案 新人教版教学目标:1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用,能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。2、培养学生的观察能力,类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。教学过程:一、复习让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说:1.运算定律的内容;2.运算定律的字母表达式;3.举例说明应用运算定律怎样使计算简便。根据学生的回答,教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。二、新课1.把整数乘法运算定律推广到小数。在复习的基础上,教师举出教科书第12页的例子,看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举一些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。2.教学例8。教师:“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便,在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。”出示例8。先让学生自己想一想,如果可能,让同座位的学生进行讨论。教学第(1)题时,可以提问:“这道题怎样做比较简便?”(先做0.254比较简便。)“第一步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律?”(应用乘法交换律把原来的算式改写成0.2544.78。)“第二步应该怎样做,应用哪条乘法运算定律?”(应用乘法结合律。)教师根据学生的回答,把计算的每一步写在黑板上。最后,用虚线把可以省略的步骤框起来。教学第(2)题时,可以依照第(1)题先提问。还可以让学生想一想,在整数乘法计算中,这样的题怎样进行简便计算,以培养学生的迁移能力。3.基本练习。做例8后面的“做一做”。学生独立计算,教师巡视,进行个别辅导。集体订正时,对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的,每一步应用了什么运算定律。教师:“我们今天学习了小数乘法的简便计算,在以后的计算中,能用简便运算的就用简便运算。”三、作业超市请你运用正确合理的方法进行简便计算1、必做题:(1) 1020.45 (2)0.340.50.6 (3)1.250.70.8(4)1.22.5+0.82.5 (5)(0.8+0.2)6.72、选做题(1) 991.45 (2)991.45+1.45(3)991.45+31.45-1.452 (4)991.45+21.45-1.45教师提醒学生:“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算,在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。”对学有余力的学生,可以让他们做练习三的第17*题。四、小结教师引导学生回忆所学的知识,提醒学生随时注意用简便方法进行计算。
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