2019年(秋)五年级语文上册《一夜的工作》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册一夜的工作教学设计 沪教版 课时：1课时教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重难点：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。2、 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教具准备：课件 教学过程：一、谈话激趣，导入课题师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的-周总理今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。（生齐读课题）三、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。词语检测：审阅 宫殿 陈设 一盏 隔壁 蒙胧 浏览 咨询 劳苦 简朴一小碟 热腾腾 四、自学指导（一）自由读课文，概括课文主要内容。（时间：3分钟）1、生自由读课文，师巡视，解决简单的问题。2、引导概括五、自学指导（二）深入文本，品读词句默读课文，用心感受总理的一夜是怎样的一夜？画出让你感动的语句，并谈谈自己的体会。(时间：3分钟)1、同学们找、画语句，品读语句，师巡视。2、同桌间相互交流，读读自己喜欢的语句。（1）分析：陈设极其简单想象“宫殿”对比引导学生反复朗读 体会“简朴”总结：总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”感受总理的可亲可敬。（3）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。我们的总理并不是浏览文件，而是认真的审阅。你们能把这句话里描写总理审阅文件的动词用三角号标出来吗？生画并回答：看，画，想，问这些一连串的动词就写出了总理的认真，一丝不苟。现在就请我们有感情的朗读这句话，体会总理的一丝不苟。情景朗读：师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生齐读，同上。）师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生齐读，同上。）师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生齐读，同上。）补充资料：病重的周总理忙碌的一天六、激情朗读，抒发情感那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（课件呈现课文语段。）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”分析你是带着怎样一种感情读这段话的？（敬佩自豪）补充资料：总理生命的最后一段历程。同学们，作者当时是那么的自豪和骄傲，以至于后来他想对全世界呼喊，好像全世界的人都能听见他的声音。我们一起来读一读那一段话吧。感情朗读课文最后一自然段。七、板书设计：一夜的工作生活简朴（极其简单）工作劳苦（夜以继日）教学反思：这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手，那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解总理是怎样进行审阅的？可以看出来总理工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲你是这样的人。 这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。附送：2019年(秋)五年级语文上册一棵大树教案 湘教版 教学目标 1、读懂课文内容，了解故事情节中男孩子与大树的四次会面的情景。2、理解课文内容，了解对比的写作特点，感受“大树”无私奉献、不求回报的美德，以 及男孩自私自利，不断索取的特点。3、了解寓言故事的寓意，懂得感恩。教学重点 体会寓意，懂得感恩。抓住重点词句，体会句子含义及表达作用，领悟不能无度索取，懂得回报父母的事理。教学难点 体会作者对子女无度的索取的斥责，感受父母无私的爱，引发人们的思考。教学准备小黑板、CAI课件。教学过程 一、激趣导入，板书课题1、出示CAI课件， 这是一个老树墩，这是一个（孤独、寂寞、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。2、板书课题，齐读课题。闭上双眼，想象一下，春夏秋冬，这是一棵（）的大树。3、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？ 学生：这是一棵参天大树！（果实累累）这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮）二、初读课文，整体感知1、分角色朗读课文，注意语气。2、用一个字或词来说说男孩和大树给你的印象。并板书。（要给，索取奉献）3、说说课文主要讲了一个什么故事。 讲述了一个贪得无厌的男孩，不断地向一棵大树索取，直到大树一无所有的故事。4、说说读了课文后，你心里是什么滋味？为什么？三、再读课文，合作探究1、出示自学提示：（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？2、学生自读全文，边读边做批注。3、小组讨论，汇报交流。出示课件会面男孩大树第一次（少年）要钱给果子（幸福）第二次（青年）要屋给树枝（高兴）第三次（中年）要船给树干（欣慰、难过）第四次（老年）要休息给老树墩（歉疚）四、品读句子，感悟形象。1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？（1）大树：无私奉献，不求回报 男孩：自私自利，不断索取（2）大树：无怨无悔（要求很低）男孩：无度无情（贪得无厌）教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。教师：他曾经是学生：他曾经是一棵参天大树啊！学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过?4、分角色朗读第四次见面时的情景。大树女生，男孩男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。五、各抒己见，领会中心1、你认为文中的大树、男孩分别象征什么？2、文章一方面记叙父母的无私、无怨、无悔的奉献；一方面描述男孩无情、无度的索取，两个方面，前者是为突出表现后者服务的，也就是说，本文更在表现男孩的无情与无度，以警示天下所有做儿女的。3、寓言给我们的启示：教会我们做人之道。教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。六、拓展延伸，升华情感配乐：放飞真情，倾诉心曲。1、简介作者：这是美国著名作家谢尔.西弗斯汀的作品爱心树,出版后在美国引起轰动，xx年被评为年度最受欢迎的图书。下面我们欣赏原文绘本。教师：同学们，大树，为我们倾其所有，奉献一生。无论是我们童年，青年，中年，直到老年，树，父母总在为我们无私的奉献着。而，男孩呢，一生只知索取，不知回报，是那么自私，是那么无情。你可能觉着男孩太无情，可我们谁又不是如此这般对待我们的父母呢？真是可怜天下父母心。（板书）我想此时此刻，同学们一定和我一样，心里涌动着千言万语，就让我们带着这份深深地思考，深深地感悟，来深情诵读下面这首散文诗。2、诗歌朗诵：感恩父母教师：感恩见行动。孩子们，在以后的日子里，要用自己的行动向关爱过我们的人表示感恩。求奉献，不索取，在被爱的同时也爱他人，这样的生活才有意义。3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？4、用一句话，一段话写写自己学习这篇课文后的感想或打算。(播放音乐)七、课堂小结感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。