2019年五年级英语下册 Lesson 6 What food do you like教案 陕旅版.doc

2019年五年级英语下册 Lesson 6 What food do you like教案 陕旅版教学目标 知识与能力目标：学生能够熟练说出并认读dumplings ,noodles , fried chicken, vegetables.四个单词。能运用句型where are you from? /what food do you like ?来表达自己的喜好。过程与方法目标：通过本课的学习培养学生良好的饮食习惯。情感与态度目标：创设良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和热情通过单词对知识的补充，扩展学生的知识面，培养学生的跨文化意识。教学难点分析1、识记四个单词。2、句型where are you from? /what food do you like ?教学过程（一）、Greeting.How are you ?How old are you ?（二）、Lets sing a song.（I am hungry）（三）Game: Do some actions.Touch （the part of the body）Open（eyes、mouth）Close（eyes、mouth）T: Close your eyes. Open your eyes. Open your mouth. Close your mouth. And then close your eyes. 在此处我作了一个精心的设计，在Game 中，我故意把最后一个动作设计成了Close your eyes，我的目的就是当学生睁开眼睛的时候，看到大屏幕上的Food boy能够给他们一个惊喜，然后以最快的速度把他们带到要学的内容当中，用最出乎意料的方式给学生创设较真实的语境，让学生对要学的东西有一种期待。通过这样一个环节我希望能够干净利索的激发出学生的学习热情。（四）、（出示课件）Open your eyes .Look! This is a food boy. This is head “hamburger”.This is body “cake”.This is arm “vegetables”.This is hand “noodles”.This is leg “fried chicken”.This is foot “dumplings”.1、Read the part of the “body”.2、Point to the part of the “body”.我努力增加课堂的信息量，给学生造成信息差，让不同层次的学生都有所得。这就是我把食物和身体部位相结合的初衷。OH！The food boy is very delicious. Now Lets have a rest. please close your eyes again（课件）T: Open your eyes , my friends! Where is “my head” ? Where is “my head” ? Help me , please!教师演的很逼真，尤其在求助的时候，学生会很乐于帮助老师， 就这样，学生找到了我事先藏好的一张hamburger的图片。T: OH! Here it is. Thank you! Hamburger ！Do you like hamburger ?Ss: I like （I dont like）（五）、Look at here ! This is a food menu. There are many food on the menu. And first I put the hamburger on it.（把图卡贴在Menu上。）And I have a magic bag. Some food in the magic bag. First I will choose one.Magic bag的出现，吸引了所有孩子的注意力，从Magic bag中抽出单词让学生读，并且练习句子Do you like?然后把抽出的图卡贴到MENU上，孩子的兴趣高涨，此时的课堂达到了一次高潮。T: Can you choose one?Ss choose the picture and put the picture on the menu.T: Good! Put on the menu there has others food，Can you guess what are they? Please think it over.Ss guess and look out the picture ，put the picture on the menu.（六）、演示句型和示范对话。Please look at all of the food,T: where are you from?I am from.I like . What food do you like?Ss: I like .T: What food you like?Ss: I like .T: Whats your favourite food ?Ss: My favourite food is .Now this time ,Lets have a PAIR WORK.use this two sentence “where are you from?I am from.I like . What food do you like?小组练习，培养学生的合作意识和集体意识。（七）、Free talkFirst you can do the Free talk with yourself. Then you can do it with your partener.由词句段的训练，让孩子每节课都有一个整体的感觉，同时也是对学生长期发展的一种锻炼。学习语言不能一蹴而就，让学生知道今后的口语和书面都离不开现在的点滴积累。（八）、渗透不同地区的饮食文化区别。（九）、用所学的实物单词自编chant.1、where are you from? I am from.2、 What food you like? I like .九练习：What food you like? I like .附送：2019年五年级英语下册 Lesson 7 In the restaurant导学案 陕旅版 内容分析：在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。 这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐：May I have the menu? Id like some salad.Shall we have some meat? 这一课的生词有: pork meat salad menu学习字母 o 在重读音节中的读音规则。第一课时教学目标（Teaching Aims ） ：1.会说会用会写这些单词: pork meat salad menu more2.会说会用这些句子：May I have two hamburgers? Certainly./Sorry ,you cant .You can have one .教学重难点（Key and difficult points）:能够朗读并表演对话，做替换练习。教学过程(Teaching Procedures )：Step 1、热身（Warming up）叫学生说绕口令，注意字母组合ee和ea的发音.Speak the sentences . “We go to the sea to see the sea ,but I see some bees in the tree.” Step 2.预习检测： 1. 小组检测新单词的写法及读音。2. 检查学生自制的英语菜单。Step 3. 新课展示（New Presentation）1、 学习新单词（1）May I have the menu? 我看看菜单好吗？me-nu menu 出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读 menu 餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：What would you like? Here is the menu. Please have a look. （2）出示图卡和词卡拼读meat 这是一个符合读音规则的单词 meat 中的字母组合ea读/ i: /。 引导学生用这个单词说说话：Billy likes meat very much .He is fat. Sue doesnt like meat. She is thin. (3)The pork here is nice 出示图卡和词卡拼读 pork pork pork 老师可以介绍一下字母组合or读/ D: /的现象。(4) Id like some salad. salad（示词卡 ）沙拉 有各种水果切成小块加奶油拌成。sa-lad May I have ? 我可以要点吗？常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,You cant.如：May I have an ice cream,mum? Ok.May I have a look ? Sure.Here you are.Step 4. Practise1.speaking the new words after teacher, radio ,then read them with your partners .2.小组竞赛：看那一组能在最短的时间里会会写本课新词。给获胜的给予奖励。Step 5学习句型（展示+反馈）：1.May I have two hamburgers? Certainly. /Sorry , you cant .You can have one .2.训练句型：小组完成Lets practice I Step6. 达标测评：默写本课词汇。课后反思：第二课时教学目标（Teaching Aims ） ：1.灵活运用新单词 pork meat salad menu more2 .学习及表演本文对话。3.学习句型Lets + 动词原形和 We have no + 名词4了解字母o 在重读开音节中的读音规则。教学重难点（Key and difficult points）:能够朗读并表演对话，做替换练习。教学过程(Teaching Procedures )：Step 1、预习检测1.默写单词2.小组表演上节课所学对话。3.检查学生对话内容的理解及朗读。Step 2. 新课展示（New Presentation）1.学习句型Lets + 动词原形2.学习句型We have no + 名词和同义句We dont have +名词Step 3. 巩固活动： 1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话： 老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。SS:May I have some salad? 拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说： S:Sure.Here you are. SS:Thank you. 在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生说出： SS：May I have xx,xx,and xx? 如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图， 他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：Sorry.We have beef but no pork today .2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话 ： 比如图是茶.SS:Shall we have tea?餐单上有这样东西，老师说：T:Sure./Ok.餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：S:Sorry.We have coke but no tea today. Step 4听录音学习对话：Lets listen to the dialogue,then answer the questions.1）What would Nancy like ?（Salad.）2）What about Bruce? （He likes some meat.） 3）Do they have any pork? （Yes.They have pork but they dont have chicken.） Step 5语音学习：复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/D/的现象。给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固：fox box dog cock top clock mop o在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音/ /。如：nose home those 给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。 hole coke rose note pose vote yo yo holeStep 6.达标检测：小组表演本课对话及Lets practice II课后反思：