2019年三年级数学下册 7.1认识小数教案 新人教版.doc

2019年三年级数学下册 7.1认识小数教案 新人教版【教学目标】1、结合具体情境和几何直观图，使学生了解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、能认、读、写不超过两位的小数，3、运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。【教学重点】认识具体情境中小数的含义。【教学难点】通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。【教材分析】认识小数是新人教版三年级下册第七单元第一课时的内容。这节课是建立在分数的初步认识的基础上进行教学的，教材对这部分内容的教学要求很低，但是教材编排的跨度很大。从以元为单位的小数的认识跨到以米为单位的小数的改写。教材以学生日常生活中经常能接触到的元、角、分、米、分米、厘米的知识作为学习小数的知识的途径，每一个知识点，都充满了生活的气息。从数的发展历程来看，数的产生是先自然数（整数），然后分数，最后小数。我们学习时也是在整数分数的基础上学习小数，学生对小数概念的理解要比小数计算的掌握困难得多，所以，现在刚接触小数，主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米、元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识分数。 【学情分析】： 小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要进一步理解小数的意义，还有一定的困难。针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。因此，这节课的教学重点，就是让学生知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 一、口算（口算题卡102页）二、复习板书“数”，我们都学过什么数？以前我们学过了像1、2、3、100这样的整数，也学过了1/2、3/4、10/7这样的数，什么数？（分数）三、情景引入今天咱们再来认识一种新的数（出示课件）知道这几种文具的标价是什么数吗？（小数）（板书：小数）你怎么知道这些数都是小数？（中间有圆圆的小点，叫小数点。）四、自主学习（一）你在生活中见到过小数吗？举个例子说说。学生举例，师板书师：原来我们对小数并不陌生，你们想不想再来读一读？老师也找到了生活中的一些小数，谁来读一读。2、点明定义：像这样的数叫小数，小数点在中间，别看小数点小小的，它的作用可大了，它把小数分为整数部分和小数部分两部分，小数点的家就在整数部分个位的右下角。3、大家都会读了，咱们来写写小数好不好？师说小数，4.6，10.25,3.07，20.20生写。自己对照。5、读写小数时，你想提醒大家注意什么呢？通过刚才读小数，我们发现在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别？小数点左边的数叫整数部分，它和我们以前读数一样读几十几，而小数点右边的数叫小数部分，小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读，就像我们读某个人的电话一样。明白了吗？（明白了）6、读一读句子。7、小动物要请客了，按顺序大声读出小数，他们就知道去哪了。（二）现在我们既会读又会写小数了，老师又有一个问题，我们会读标签上的价格了，但是这些价格到底表示几元几角几分呢？你们知道吗？1、如果让你买铅笔，你准备付多少钱？文具盒？笔记本？再看，6表示什么？4呢？5呢？2、在以元为单位的时候，小数点左边的整数部分表示的是什么？（元）小数点右边的小数部分第一位表示的是什么？（角）右边第二位呢？（分） (三)合作学习例11、猜想：1米3分米用米作单位，怎么表示？我们只要知道3分米用米怎么表示就行了，看课件:把1米平均分成10份，每份是1分米，（手势表示）也就是1/10米，可以用小数0.1米来表示。板书：1分米=1/10米=0.1米。出示米尺图，完成学习单。学生完成，汇报交流。4、根据规律填小数（课件），小结：几分米可以用分数十分之几来表示，还可以用小数零点几来表示。 十分之几就可以写成零点几。 分数可以用小数来表示，小数是由分数得来的。5、小东身高1米3分米，只用米做单位怎么表示？（3分米=0.3米，1米3分米=1.3米。）6、说说自己的身高，怎样表示？（我的身高是（ ）米（ ）厘米，用小数表示是（ ）米。（板书） 7、妹妹的身高8分米，用小数怎么表示？0.8米，为什么小数点前面都是0？（不够1米表示时，整数部分要写0来占位。）8、观察老师的板书思考：用米作单位的小数，小数点左边表示什么？小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么？ 师小结：我们用米来表示长度时，小数点左边的数表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。六、巩固提高七、介绍小数历史。师：数学是不断发展的，如小数的记数，中外数学家通过不断的改进，最终才形成了现在这种最简洁的方法。八、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？九、数学日记附送：2019年三年级数学下册 7.2小数的大小比较教案 新人教版教学目标由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。教学重点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教具准备盒尺，学生收集的各自跳高的成绩。教学过程学前准备1、读出下面各小数。5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.52、说出下列小数的实际含义，0.3米 0.72米 23.05元 7.20元二、探究新知1、学习教材第93页例2.教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.81.21.10.9让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名 第二名 第三名 第四名小刚 小强 小林 小明理由从三点说明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计1、教材第94页练习二十的第5、第6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人 玩具小飞机 汽车 皮球3.8元 4.2元 15.1元 2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米（ ）（ ）（ ）（ ）2、比较大小。0.50.7 58.1 5.4元4元6角3.32.9 6.11 2 4.7米5米1分米五、板书设计