2019-2020年小学四年级语文《长城》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级语文长城教学设计教案教学目的要求:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。重点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。难点教具准备：鹏博士软件、中国地图。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文出示鹏博士软件的图片1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。板书：略思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？1建筑材料：巨大的条石和城砖2城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：1万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。长城是由（）建造的，表现了我国劳动人民的（）和（）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、而自然段三、课外阅读有关长城的书籍附送：2019-2020年小学四年级语文长城教案一、教材分析这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生通过阅读理解，增加有关长城的知识，更是对学生进行思想教育的好素材，而且还可以指导学生如何观察事物，如何做到行文有序有物。二、学习目标1借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”；会写13个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。5结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。三、教学策略学习本文，要充分相信学生的学习能力，紧紧依靠学生的独立学习和合作学习来作为主要的学习方式，在关键处给以点拨，起到推波助澜的作用。根据本课教学内容的特点，组织学生进行“阅读思考观图品文局部制画评议感悟”等学习活动，使学生参与到学习的每个过程中，成为真正的知识发现者。四、教学重点、难点了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。五、教学准备教学挂图六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一、导入。（出示长城远景挂图）今天，老师要和大家一起游览这一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是生答：长城。（师板书）你能用一句话来形容长城的样子吗？相机教学词语“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。（学生进行口语练习）看到长城，你想知道些什么？（生自由发言）二、自由读文要求：从文中你知道了什么？长城给你留下了什么印象？1、检查生字新词。问：这组事物名称的词语你会读会理解吗？垛子 智慧 堡垒 砖头问：这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗？扶着 瞭望 屯兵 相隔 打仗2、检查课文内容。（1） 课文介绍了哪些内容？（2） 长城给你留下什么印象？可用课文中的词语来归纳。提示：（ ）的长城随机学习生词：气魄雄伟3、检查朗读情况。三、布置作业。搜集一些有关长城的故事、传说、图片等资料。第二课时一、导入通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容？学生汇报课外搜集的收获。二、学文感悟1、远看长城像一条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语？（具体数字）建这么长的城墙容易么？所以课文的第一自然段你觉得应该怎么读？2、近看长城又是怎样呢？（1）细读第二自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成？出示长城近景图让学生指出城台、垛子、瞭望口、射口的位置，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。（2）通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗？从中你体会到什么？3、俗话说：触景生情，所以作者站在长城上（引读课文第三自然段）体会词句（1）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。（2）“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这个句子引导学生先联系“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这一句话进行理解。如：条石“一块有两三千斤重”，让学生比较一下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”。再联系第1、2自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。为什么呢？因为：条石多，多到“数不清”；条石重，每块“有两三千斤重”；没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”；山势“陡峭”。“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨； “才”在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。三、总结全文，领悟表达方法1、讨论交流：通过读文体会你明白了写什么？通过交流使学生明白：长城之长，这在世界建筑史上是没有的。长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的。长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹。长城显示出我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物。长城是世界独一无二的，是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！2、回顾课文，作者先写什么，接着写什么，最后写什么？引导学生了解课文的叙述顺序。四、作业根据课文的介绍结合自己的理解当小导游，设计导游词介绍长城。板书：形态 像条长龙城墙顶上 气魄雄伟长城 构造 高大坚固城墙外沿方形城台 伟大奇迹联想 血汗、智慧你凝成