2019年(春)四年级语文下册《拉萨古城》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)四年级语文下册拉萨古城教学设计 鲁教版教学目标： 1、学习、了解“经幡、金顶、胜利宝幢、香香鸟、法轮双鹿、鳄鱼头、边贝墙”等词语，理解、积累“鹤立鸡群、叹为观止、星罗棋布”等词语，能正确地朗读课文。2、学习借助交代地点转移的句子来概括主要内容的策略。3、联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处。 3、通过图文结合、反复品读，融情想像等方式感受拉萨古城浓浓的佛教气息，并揣摩作者是如何把这份佛教气息表达清楚的。教学流程预设：一、 着眼课题，引发阅读期待（2分钟）1同学们，说起拉萨，你们的脑海里会浮现出怎么样的画面呢？ 是呀，提起拉萨我们就会想起布达拉宫，是当地藏民信仰佛教的中心，是西藏政教合一政权的统治中心。至于别的，我们就了解很少。拉萨有一位著名的作家叫次多，他说：我曾多次离开家乡，到外地求学、旅行，在那里我吃惊地发现，很多内地人和外国人对我的家乡，是多么缺乏了解。当然，举世闻名的布达拉宫，是谁都知道的，但又有多少人，知道布达拉宫下的拉萨古城是什么样子？古城里又有些什么秘密呢？这节课我们一起走进：拉萨古城。 （读课题）二、 检查初读，明确学习方法1、检查初读，难读句子检查。2、读了课文，你发现作者笔下的拉萨是一座什么样的城市？3、我们通过读，读出了对拉萨的初步印象。本文是一篇写景的文章，这类文章在介绍时都有一定顺序。接下来请同学们浏览课文，划出告诉我们作者写作顺序的句子。4、交流句子，读懂了主要内容。走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。5同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？即时板书：民居 大昭寺 八廓街我们来看6、请同学们再次读这三句话，看看你能发现什么。这三句话，都位于每段的开头，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。这三句话中都有词语或词组告诉了我们这三个景点的位置，出示地图介绍三者之间的关系。 5、小结学法。同学们，阅读写景的文章，像我们刚才那样，抓住了作者交代写作顺序的句子，就理清了文章的线索，读懂了课文的主要内容，这是学习写景文章的好方法。那知道了课文主要介绍哪些景点后我们该怎么学呢？出示学习提示：1、默读课文，思考：每一处景点都是怎么样的？最有特色的是什么？带给你怎样的感受？过度：好，那我们就跟随着作者的脚步，去欣赏那极富特色的民居。三、 聚焦“经幡”，感受佛教气息1定格民居。自由读12段，按照以上方法学习。预设：民居的样子： 平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞指名读，思考：民居的特点表现在哪里？梳理：白色楼房 黑框门窗 色彩鲜明 平顶 短皱帘 经幡 风格独特 读着读着，你发现民居中最有特色的是什么？请你用横线划出描写经幡的句子来。爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。师：想看看经幡什么样吗？（出示图片）想像：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。4读书深化。让我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望师：读着这句话，你有什么不懂吗？预设：什么是舰队 旗舰为什么说拉萨古城想舰队，布达拉宫像旗舰？“无与伦比”什么意思？5小结：同学们，我们学习民居这部分内容，就是先找出民居是什么样的，再学民居中最有特色的是什么，这样学起来就很清楚了。四、 内化积累，感受佛教气息1、那大昭寺是怎么样的？，让我们去古城的中心来看一看。2、指名读，正音后思考：你看到了大昭寺是怎么样的？最有特色的是什么？ 交流反馈，指名读句子。（纠正“宝幢”读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）3、短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶师：这些都是佛教饰物。（板书：佛教饰物）4、 想看一看吗？出示图片，生读。 5、如此圣洁、壮观的大昭寺，难怪作者会说它气势宏伟、典雅，令人叹为观止。谁来看着图片介绍一下？6、小结：五、 揣摩写法，感受佛教气息1.浓缩概括。至于八廓街，（出示第四段）快速浏览，找出八廓街是怎么样的？最有特色的是什么？（它是一道宗教的江，是一条生活的河。）板书：宗教生活2再读第四段，想想是什么让作者有这样的感受？出示句子：人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起”默读，用横线划出写八廓街是“宗教的江”的词句，用波浪线划出写它是“生活的河”的词句。有感情地朗读。 “宗教的江”用横线划 “生活的河”用波浪线划 人们的诵经声 讨价还价的嘈杂声 香炉中吐出的桑烟香味 外国香水的气味 古老质朴的藏戏唱腔 节奏激烈的迪斯科乐曲3、师小结：在八廓街，从早上到下午，街上既传来人们的诵经声，又传来嘈杂声；既飘来桑烟的香味，又闻到外国香水的气味；既唱起古老的藏戏，又放出节奏激烈的迪斯科音乐。每一个日子都是这样。当人们漫步于繁华的八廓街上，也仿佛整个身心浸润在这浓浓的佛教气息里。难怪作者说（引读）它是一道宗教的江，是一条生活的河。六：了解写作方法1、在拉萨如此众多的景点当中，作者为什么选了这三处来写呢？2、课文学到这里，你还想知道拉萨的什么呢？ 推荐阅读 次多的原文拉萨古城板书设计： 拉萨古城 民居 经幡 大昭寺 佛教饰物 神佛之地 八廓街 宗教生活附送：2019年(春)四年级语文下册拥抱大树教案 沪教版教材简析：这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。课文采用了倒叙的写法。文章开头写了一个奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧”壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会儿，旁边有人招呼：“行了。”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。文章以这个奇特场面引发了读者的兴趣，然后以设问“这是怎么一回事呢？”使话锋一转，回过头去叙述事情的来龙去脉，吸引读者迫不及待地关注下文。原来，那个叫丹尼尔的壮汉，因为不经意地用铁链把自行车锁在店门前的大树上，受到了爱树人的严正批评和行政部门的严肃处罚。丹尼尔知错就改，以拥抱大树的方式来表示悔过改错的真诚态度。看到这里，读者不由得为文中那位爱护树木的绅士的认真，为绿化管理局的认真，为丹尼尔的认真所感动，也为那种新颖奇特的教育方式而赞叹。文章最后通过丹尼尔之口，点出文章的主旨。“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”“大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。”这些朴素的话有着深刻的含义，表达了世界上所有“爱树人”的心声。本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。教学这篇课文，要引导学生在阅读中感受这种真挚诚恳的感情和对事认真的态度。教学目标：1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。教学难点：重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。教学环节教学设计设计意图一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感1、借助图片，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？ 拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。2、出示课题，今天我们所学的第八课就与拥抱有关，齐读课题。3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？（板书） 道歉 丹尼尔拥抱大树以实际生活经验引发学习的兴趣直接揭示课文的中心，为下面学习指名目标二、继续反馈预习，整体了解故事内容过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？1、再读课文，整体感知内容。师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？2、交流板书： 绿化管理局 处罚道歉爱护树木的绅士丹尼尔拥抱大树 虐待违法3借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。4引读节1、2，感受“奇怪”（出示图片）引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕通过给予学生关键词的方式帮助学习概括文章的主要内容三、围绕“虐待”一词，研读第3节过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。1、 查字典，理解“虐待”的含义（出示）“虐”的书写笔顺指导“待”的意思是生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？（出示：残暴地对待）2、引读第3、4节引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了而当地政府对这样的行为也不姑息，不久上面写着丹尼尔大吃一惊，这才醒悟他向绿化管理局。为了也给绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）指导学生采用分解词素法和查字典的方法结合起来理解词义四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处1、借助词语提示复述方案（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。（出示）免去拥抱浇水引读这个特别的方案。2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？（1）处罚形式特别，与众不同。（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文1、2节的内容来说一说。C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了“大自然给人们快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手嘴里他紧紧地拥抱着大树直到有人喊停他才。 所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。3、想象说话，深入理解“警醒”（1）、（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论） 谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒（2）、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得。（出示）4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。5、课外作业：写一份倡议书总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。xx年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。复习巩固复述的方法，通过关键词开展复述，理解文本内容进一步培养学生联系上下文理解文章的学习方法利用文本资源展开合理想象，锻炼学生的口头语言表达能力培养联系中心思考答题的能力结合社会形势，借助学生部门工作，整合语文学科的特点开展实践活动，使活动变得更丰富，更有意义。板书设计：8 拥抱大树 绿化管理局 处罚道歉爱护树木的绅士丹尼尔拥抱大树 虐待违法【练习设计】课堂练习查字典，理解“虐待”的含义（出示）“虐”的书写笔顺指导“待”的意思是生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？说明：指导学生采用分解词素法和查字典的方法结合起来理解词义。回家作业一、 看拼音写词语。yong bao xing wu dao qian chen dan cai fang en hui（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhen zhi gan ren da chi yi jing zhen xin cheng yi he xie xiang chu（ ） （ ） （ ） （ ）二、 按要求写词语。近义词：奇怪（ ） 警醒（ ） 违反（ ） 魁梧（ ）反义词：承担（ ） 指责（ ） 从宽（ ） 虐待（ ）三、 在句子中填上含有“清”的词语。春来了，一切都从沉睡中苏醒过来。山谷里到处回响着鸟儿们 的歌声；小溪用她那 的嗓音呼唤着柳树来参加春的盛会；还有那宛如明镜的湖泊， 的湖水里成群的鱼儿嬉戏玩耍；那 的空气中到处飘散着花的芬芳。