2019年(春)三年级语文下册第三单元综合学习三教学设计冀教版 .doc

2019年(春)三年级语文下册第三单元综合学习三教学设计冀教版教学目标： 1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。2、培养学生对语文的理解和感悟能力。3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。教学过程：一、我的采蜜集1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。2、指名读一读。3、你喜欢文中的“小雪花吗？为什么？（小雪花很美丽，很有爱心）4、你觉得这篇散文写得好吗？为什么？（小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦）5、情感朗读二、读读背背1、自由读诗，小组讨论诗的含义。2、说一说你读懂了什么？感受到诗人怎样的心情？3、了解了诗的含义，体会诗人的内心情感，朗读小诗并达到背诵。4、课下搜集牡的其他作品，读一读，背一背。口语交际 让我们的大“家”更美好教学目标：1、引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。2、培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。教学过程：一、激趣导入师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”指的是很么？（我们的班集体）二、互动交际畅谈自己的设想师引：班集体是由“我”和同学们组成的大家庭，现在请同学们想一想，怎样才能使我们这个大“家”变得更舒适？我们生活得更愉快呢？好，现在请同学们闭眼回忆一下，在我们班级的日常成活当中，有哪些问题让自己感觉不太舒服，还应改善？1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的问题。2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。（注意说话的条理）三、落实自己的想法我的小笔头一件难忘的事综合学习三中“我的小笔头”习作是一篇例文，分析之后认为要求是这样的：你一定有一些总也忘不了的事吧？这些你自己做过的事，可能是使你受鼓舞、受启发的，也可能是让你感到后悔、使你受到教育的。请你从中选择一件最难忘的事写下来，内容要真实，主要部分要写具体，写后加上一个合适的题目。教材分析：教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，训练他们有条理的叙事，激发学生的写作兴趣。课前准备:你有哪些难以忘怀的事情？回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。（与实践活动相结合）教学过程：一、激情引入：师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗？（生猜）在老师这三十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次（可以引用书上的例文和自己的经历。）1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？（注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。）师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。2、让学生在合作小组内互相说说听听。二、拟写作文初稿。师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。生快速成文、自改。三、组内互评互改。请组内的同学把写好的作文互相交换看一看、互相品评品评、互相提提修改意见、互相改一改。很明显的不当之处，可以直接给他改过来，尽量多提修改建议，写在文后，让他本人去改。四、学生个人誊抄定稿。五、评选优秀作品，建立“难忘的足迹”展示栏。附送：2019年(春)三年级语文下册第二单元第7课第一朵杏花习题 冀教版一、组词株( ) 珠( ) 泛( ) 眨( ) 仰( ) 抑( ) 皱( ) 精( ) 确( ) 却( ) 估( ) 掌( ) 二、写出下面词语的近义词明媚( ) 立即( ) 郑重( ) 精确( ) 也许( ) 估计( ) 推断( ) 代替( ) 掌握( ) 天真( ) 忽然( ) 顷刻间( ) 三、理解课文填空1轻声读一读，帮它加个提示语：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“是。”2时间像飞箭，转眼又是一年。春风（ ）了柳梢，（ ）了小草，（ ）了河水，（ ）了杏树的花苞。作者用“飞箭”作比喻，写出了；几个排比句描绘出了。3竺爷爷（）像年轻了几十岁，（ ）（ ）（ ）走到前院。阳光下的杏树，（ ）了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花啊！竺爷爷走回书房，打开笔记本，（ ）地记下三个字：清明节。这句话写出了竺可桢爷爷听到第一朵杏花开了的好消息后，。如果这句话里没有要你填的词语，你会觉得；一个“捧”字写出了。四、排列句子（ ）决赛开始了。（ ）只我们班的王军咬紧了关，瞪大了眼睛，冲向对面接应的同学。（ ）六个人跑完了，我们班的运动员领先了五六米。（ ）这时，场上的比赛进入了白日化阶段。（ ）接应的汪兰同学握紧了接力棒，又像旋风似的冲了过去（ ）“我们班胜利了！我们班胜利了！”同学们兴奋得欢呼起来五、修改病句： 1. 在小组会上，我第一个首先发言。_2. 五彩池格外的美丽，漂亮。_ 3. 小丽兴高采烈地高兴地说：“我得了100分！”_六、阅读好汉靠自立小强最（佩服、服贴）古代的英雄好汉。走在马路上，他会（甩动、晃动）着书包和同学闹着玩，心里自称是岳飞大战金兀（w）术，回到家，他又用木棍捅弟弟，说是杨七郎枪挑小梁王。总之，他做梦都想成为天下第一好汉。/可是，有一次好妈妈出差，大家突然发现他的书包里（塞、装）着四五块脏手帕，问他怎么回事，小强说：“等妈妈回来给我洗。”新书发下来，大家都自己包书皮。小强不会包，只好（求、请）女同学。同学们批评他自己不动手是伸手派时他还大言不惭地说大丈夫不拘小节要说这些是小毛病，那还有严重的呢。一次，小强考武术班没被录取。他竟（请求、要求）爸爸去找武术教练说情，因为武术教练和爸爸是老同学。你看，自己没本事，靠人“开后门”，这算什么好汉？/一切靠别人（照顾、照看），就像笼子里的鸟一样，这样不算好汉。滴自己的汗，动自己的手，自己的事自己干，这大概是成为好汉的首要条件吧。1、给文章第2小节空白处点上标点。 2、为短文选择合适的字词（把不合适的划去）。 3、用“”划出一个比喻句。 4、“不拘小节”“拘”用音序查字法先查（ ），再查（ ），用部首查字法先查（ ），再查（ ）画，“拘”在字典中的意思有逮捕或扣押；限制；拘束，不变通。在这里应选第（ ）种解释。“节”在字典中的解释有节日；节省；小事情；礼节。在这里应选第（ ）种解释。“不拘小节”的意思是：_5、文中已用“/”分好段，请用概括的语言写出第二大段的主要内容。_ _ 6、课文第3小节，讲“小强”靠“开后门”，去考武术班。联系课文，说说开后门”是什么意思？_ _ 7、如果小强是你的好朋友，你想对他说些什么？