2019-2020年语文S版五年级上册《黄帝》WORD教案.doc

2019-2020年语文S版五年级上册黄帝WORD教案教学目标：1.指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。2.引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。教学过程：一、故事引入,激发兴趣1.在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。2.考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容1.一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2.交流讨论，理清脉络。1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一部分：（1）历史地位 二部分：（2）姓氏称号三部分：（3、4）传奇经历四部分：（5）陵墓庙宇（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。三、深入品读，感悟探究1.为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖?2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。要点：1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。2）统一各部落，被拥戴为天子。3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。2.为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？（提示：可联系全文内容，也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）四、总结全文，升华情感。1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。2）出示黄帝陵图片，全班齐读最后一段。作业：1.课后第二题，写在书上。2.根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。板书设计：黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇附送：2019-2020年语文S版五年级上册齐天大圣大战二郎神导学案【学习目标】1知识与技能（1） 认读8个生字，以及由生字组成的词。（2） 说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。（3） 正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法（1） 通过拼读、练习、组词等方式认读本课生字与生词。（2） 通过多读、有感情的朗读，达到熟读课文的目的。（3） 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（4） 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3情感、态度与价值观通过本课教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。【重难点、关键】1学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。2谈谈自己对这篇课文的体会。【学习时间】一课时【链接资料】1西游记和红楼梦三国演义水浒传并称为中国古典四大名著。西游记描写的幻想世界和神话人物，大都有显示生活的基础，在这无数充满斗争的幻想情节中，意味深长的寄寓了广大人民反抗恶势力，要求战胜自然困难的乐观精神，曲折地反映了封建时代的社会现实。2作者简介 吴承恩（1500-1582） ，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。他出生一个由下级官吏沦落为小商人的家庭。他精于绘画，擅长书法，爱好填词度曲，对围棋也很精通，还知道收藏名人的书画法帖。30岁后，他搜求的很多野史已贮满胸中，50岁左右，完成了西游记的创作。【学习过程】一、谈话导入1板书：齐天大圣谈话：你知道什么叫“齐天大圣”吗？他是哪个故事中的主要人物？你喜欢他吗？为什么？2孙悟空最厉害的是什么？在中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的，你知道是谁吗？板书：二郎神3这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说西游记中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。板书：大战二、明确学习目标1会读“履、甥、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”8个字。2能复述文中令你印象深刻的情节。三、独立自学、合作交流、勇敢展示1朗读课文，学习生字词。（1）本篇课文和以前学过的哪篇课文很相似？（2）自读课文，边读边画出本课生字。（3）认读生字，说说怎样记住它们，并做到口头组词。（4）组内交流（5）学习生词：画出文中不理解的字词，借助工具书或利用反复读上下文的方法自己解决。（6）组内交流（7）全班展示（8）小结：关于对字词的理解，你还有哪些需要老师帮助的吗？2读懂课文，理清脉络（1）有了对字词的进一步理解，再来读课文，看还有没有不明白的地方。（2）如果你读懂了课文，请你想一想：课文写了什么事？先写什么？后写什么？（3）组内交流。（4）全班展示。（5）小结：你喜欢文中的哪些段落或情节？请你大圣朗读，并读给你的同学听。3重难点突破（1）孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什么变化？找一找相关的句子读一读。（2）说说你会用哪些词语来形容齐天大圣和二郎神？（3）齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。（4）展示4小小故事会你一定能用自己的话讲你喜欢的部分，也可以同时用上书中的精彩语句。你可以这样开头：我很喜欢齐天大圣和二郎神第_次交战的情形_。你也可以这样说开头：我对齐天大圣和_交战着部分很感兴趣_。当然，你还可以用自己喜欢的方式说。四、拓展和延伸你在电视或电影了看过西游记，你觉得电视剧版的西游记和原著西游记有什么不同之处吗？这就是我们中华民族文化底蕴的博大精深。五、总结我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢西游记中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著西游记，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。六、检测1给划线的字选择正确的读音，用“”标出。 外甥 （ sheng shen） 履行 （ fu lv ） 擎天（ qing jing ）拽出 （ye zhuai ） 提防 （ di ti ） 归降（ xiang jiang ）2解释划线词语在居住中的意思，注意他们与现代汉语的不同。（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”（ ）（ ）（2）记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，（ ）（ ）（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（ ）（ ）3填空我知道，西游记的作者是_，除了孙悟空，我还知道西游记中的很多人物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _