2019人教版美术二上《喂 你好》教学设计2.doc

2019人教版美术二上喂 你好教学设计2教学目标：1.简单了解电话的发展史；2.学习用画笔来画电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；3.培养学生的情感交流能力。 教学重点：电话机的设计。 教学难点：1.电话发展史2.激发学生的创作热情，设计有特点。 课前准备：多媒体课件 ，手机。教学过程： 一、激趣导入 出示一张电话机的图片：知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗？我们一起坐上时空飞船去游览一下。 二、了解电话的发展 1.多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，介绍苏格兰医生贝尔发明了电话。过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢？ 2.多媒体展示：展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机。过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢？时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了非常大的变化，回到现在去看看电话机变成什么样了？ 3.多媒体展示：各种固定电话照片。多媒体出示问题： 你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它？形状、色彩。4.师生交流。5.实物展示：手机。 三、制作电话 过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不相同，很多电话的造型十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和协。 1.引导创意： 现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的？ 2.提出制作要求：今天，老师请小朋友来设计一只未来的电话。3.学生制作，教师巡回指导。 五、课堂总结，收拾整理 1.小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，有的电话功能奇特，老师非常喜欢。课后可以把这些作品再相互交流欣赏。 2.请每一位同学把自己的用具收拾好。附送：2019人教版美术二上喂 你好教案教学目标: 1、引导学生了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。2、启发学生在外形和功能上拓展思维，制作外表美观、功能神奇的电话机。3、激发学生丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重点：在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。教学难点：引导学生运用材料来表现自己的独特创意。教学准备：教师：课件、范作等。 学生：橡皮泥、纸盒、彩纸、贴画等。教学设计：1、 上课,同学们好。（教师出示实物电话机和手机）同学们知道这是什么吗？他们是用来做什么的？下面我找两个同学表演一下打电话的情景。有礼貌的打电话要说什么？对，要说喂，你好?今天我们就学第五课。（板书课题）2、这两个是生活中最常用的电话机，这个是固定电话机，把它放在哪儿，就只能在哪儿打电话。这是移动电话机，也就是我们说的手机，我可以拿着它随时随地打电话。老师为每个同学都准备了一个电话，请小组长拿出来吧，（出示自学指导 ）大家一起读一读吧。3、同学们观察的很仔细，说的也很好。那你们想不想知道世界上第一个电话是什么样的？（出示图片），这就是世界上最早的电话机，虽然我们现在看来他的样子有点怪，但在当时它却是一个伟大的创举。有了电话机，两个相距遥远的人交谈不再成为困难，发展到现在，电话机已经有了巨大的变化，我们一起看一下吧。（出示图片）4、 （等学生观察一会儿）这么多电话机啊，同学们想不想看看老师做的电话呢？出示教师范作并讲解。看来我们可以根据许多事物的外形来设计电话机，想一想，除了这些？电话机还可以做成什么外形的？5、 手里拿着外形漂亮的电话机的确很神气，可是电话机仅仅漂亮就足够了吗?6、 对,还有功能,同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？（发短信、听音乐、上网等），对，但现在这些功能已经很普通了，也吸引不了大家，今天我们要设计一部未来的电话，未来的电话机不但要有漂亮了外形，更要有神奇的功能，同学们都来做小设计师，可是一名优秀的设计师必须要有丰富的想像力。7、 现在我们就来玩个异想天开的小游戏，瞧，这是我的手机（出示手机范作），我现在就对它来个大改造，把它变成一部多功能的超级电话机。我在这加个按钮,我一按它手机就会发热，这样冬天打电话，就不会冻手了。我这儿还有一个太阳能手机，只要我拔出天线，放在有日光的地方就可以给手机充电。10、你希望有一部什么样的电话？你希望他能帮你作什么？10、现在老师把这些电话分给每个小组，你们仔细研究一下电话是怎么做成的？学生自由讨论并回答。教师出示步骤图。11、好，现在，你们就是小设计师了，请同学大胆放飞想像的翅膀，自创一个外形漂亮，功能神奇的超级电话机吧，还可以给你的电话机起个好听的名字。好吧！开始。12、 作业放音乐进行创作。13、 同学们请坐好，大家设计了这么多漂亮神奇的电话机，请为你们的电话机做个小广告，向大家介绍一下，让我们了解它。一会儿我们要评出最佳创意奖和最佳外观奖。学生展示介绍。14、 同学们设计了这么多漂亮的电话，现在拿起你们的电话给老师通个电话吧，“喂，同学们好！”“喂，老师好！”“这节课玩的高兴吗？”“高兴！”“好，我们这节课就到这里，下课”。