2019年(春)六年级语文下册 16《我的故乡在北京》教案 鄂教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 16我的故乡在北京教案 鄂教版教学目标：1、学会10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。4、了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。教学重难点：1、引导学生理解文章的重点语句，感受昆明湖，八达岭长城的美丽，体会作者对故乡深深的热爱、眷恋之情。2、领悟并学习文章的表达方式。教学过程：第一课时一、导入，整体感知。1、生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文，共同走进作者的真情之中吧！2、这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。自由读课文，边读，边感受作者的情感。3、作者的故乡北京什么地方最吸引你，能把描写它的段落读给大家听 ？4、从这字字句句中你感受到什么？5、课文中有一句话集中表达了这些感受，你找到了吗？7、细读这句话，你仿佛看到了什么？ 走进作者的文字中，细细阅读，细细体会，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾画下来。二、感受画面，感悟情感。1、作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？2、当老师读到这两段的时候，有些词深深地吸引了我。从横飘“这个词，你感受到了什么？3、这样的词语，你能发现吗？相机理解“凄婉“，让学生感受。4、指导朗读。 第二课时一、复习回顾，感知“思乡情” 今天，就让我们跟随作者思乡的脚步一起继续去听听故乡美妙的歌。打开书102页，快速浏览课文5-12自然段，想想这部分主要写了什么内容。 抓文眼。上节课，我们了解到文中有一句话，集中表达了这些感受，那就是（课件出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。）齐读。 二、精读感悟，品味“思乡情”A品味“昆明湖”1、师：西山带给我们的是满目的碧绿，那么，作者说：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默读课文5-7自然段，看看你从哪读出了“清亮”？（板书：清亮）2全班交流，教师随机点拨指导。生：（读句子）（课件出示：秋高气爽翱翔。）师：（课件示湖水图）大家看，这是作者在远远望去时看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（课件划红“远远望去”）让我们一起去感受一下（配乐齐读）。（点停音乐）指导个性化朗读。师：还有哪些地方让你读出了“清亮”，把你感受最深的句子读给大家听听。生：读“或从树隙里摇曳”。（课件出示句子：“或从树隙里摇曳”。）师：是呀，（课件示湖水树叶图片）这是作者断断续续从（生：树隙里望到的）（课件划红“从树隙里望”），对，才会看到清亮的湖水、点点的小船、大团的树叶.生：读“或许天地间清亮的水”。师：当我们细细地打量从眼底向天边扩展着的清亮的昆明湖，不能忽视了和昆明湖融为一体的十七孔桥。（课件出示句：“那宽阔的云雾中”）（生读句）师：这是作者（生：登高远望）（课件划出“登高远望”）时看到的美景，一桥飞架湖面，无限开阔，真是景无边，意不尽，一起来读读。生：在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声，就像听自己童年的故事。师：“水声”和“童年的故事”会有什么联系？5、师小结：大家看（课件示：昆明湖的歌有清亮的翅膀，5-7自然段），作者是抓住什么怎样描绘昆明湖，借景抒情的？（课件划红观察点的词）B品味“八达岭长城“1、师：当作者登上最惬意的八达岭长城她又是怎样形容的？生：长城的歌有带花的翅膀。 （板书：带花）2、师：浏览第8自然段，看看给你留下什么印象？师：美在何处？如果你就是位画家，你会怎样画？默读第8自然段，勾画出对你作画有帮助的词句，细细品味。3、全班交流。师：谁先来试试？展现出你感受最美的画面。预设学情：生：如果我是画家，会画出无边无际的绿色的山环绕着长城，伸到天边。师：你为什么这样画？生：如果我是画家，会画出到处都是绿，一层层包裹的绿。师：怎么说是“绿色的风”，“绿色的短笛”？生：如果我是画家，我会画出千变万化的绿，深浅不一。因为读句“一杈杈树枝不同深浅的绿来”。师：你还会怎样画？生：我还要画出漫山遍野的花。读句“在春天漫山遍野都是”。我要在一望无际的高山上大片涂色，画出花团锦簇，零星点上小花，这样画面绿中带花，不会单调。 师引读： 长城的歌有带花的翅膀4、师：夜深的长城在作者心中可另有一番韵味。（课件示句：“夜深的时候月色里了”配乐）听老师读，大家闭上眼用心去感受。 三、总结全文，升华“思乡情” 师：故乡的一切都充满诗情画意，传递着温馨，让作者眷恋，她不由得说：（课件出示：“我恋着西山、昆明湖和长城”） 生读。 四、学习写作，延伸“思乡情”（课件示课后作业：写一写，运用这一课学到的借景抒情的方法，介绍自己的故乡。背一背文章中自己喜欢的部分。读一读有关思念故乡的文章或诗词。）板书设计： 西山 碧绿16、我的故乡在北京 昆明湖 清亮 热爱 眷恋 长城 带花附送：2019年(春)六年级语文下册 17美丽的晋祠教学设计 鄂教版教学目标：1、学习课文8个生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词。1、简要介绍作者。梁衡（1946），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。2、处理字词：轩榭xi 皴裂cn 虬枝qi 璀璨cu cn 须髯rn 老妪y 荫护yn 瀛胜楼yng 二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。1、本文的说明对象是什么？（晋祠。）2、晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。）3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）（25节）优美的自然风景（611节）悠久的历史文物三、研读文本25节1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。）2、晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。比喻、拟人，形象地说明了山的特点。）3、精读第四段，讨论下面问题：A、这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？（古老苍劲，造型奇特。先分说，后总说。语段最后一句总写了晋祠在古木荫蔽下给人的感受。）B、文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？（“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“盘屈”“柔”“如盖”“虬”“粗大”这些词语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。）C、写树的造型奇特主要以什么树为例？（左扭柏。）D、文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？（文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特点。）E、文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行? （在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大，紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左扭的特点。）F、与这个“旋”字相呼应的有哪两个字? （这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。）4、精读第五段，讨论下面问题：A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？(多清静柔。) B、本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉脉林中碧波闪闪这些水都来自“难老泉”。）难老泉的来历，还有一段动人的传说：传说在晋祠北边二十里地的金胜村，有一个姓柳的姑娘，嫁给了晋祠所在地的古唐村。她婆婆虐待她，一直不让她回娘家，每天叫她担水。水源离家很远，一天只能担一趟。婆婆又有一种脾气，只喝身前一桶的水，故意增加担水的困难，不许换肩，折磨她。有一天，柳氏担水走到半路上，遇到一个牵马的老人，要用她担的水饮马。老人满脸风尘，看样子是远路来的，柳氏就毫不犹豫地答应了，把最后一桶水递给了马。可是马仿佛渴极了，喝完后一桶水连前一桶水也喝了。这使柳氏很为难：再担一趟吧，看看天色将晚，往返已经来不及了；不担吧，挑着空桶回家，一定要挨婆婆的辱骂、鞭挞。正在踌躇的时候，老人就给了柳氏一根马鞭，叫她带回家去，只要把马鞭在瓮里抽一下，水就会自然涌出，涨得满瓮。转眼老人和马都不见了。柳氏提心吊胆地回家，试试办法，果然应验。以后她就再也不担心了。婆婆见柳氏很久不担水，可是瓮里却总是满的，很奇怪。叫小姑去看，发现了抽鞭的秘密。又有一天，婆婆破天荒允许柳氏回娘家，小姑拿马鞭在瓮里乱抽一阵，水就汹涌喷出，溢流不止。小姑慌了，立刻跑到金胜村找柳氏。柳氏正梳头，没等梳完，就急忙把一绺头发往嘴里一咬，一气跑回古唐村，什么话没说，一下就坐在瓮上。从此，水从柳氏身下源源不断地流出，流了千年万年，这就是“难老泉”。C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？D、引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）E、为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）F、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？（作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然而最美的是祖先留给我们的古代文化。）四、有感情朗读这一部分。第二课时一、感情朗读课文15节，再次感受晋祠优美的自然风景。二、研读学习文本611节1、晋祠的自然风景很美，然而最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”，咱们先来看三绝之首-圣母殿。精读第七段，讨论下面问题：A、本段从哪几个方面介绍圣母殿？（建筑年代早，规模较大，结构独特，气势雄伟，巧夺天工。）B、从这五个方面中我们可以看到作者是按照什么顺序介绍圣母殿的？C、本段哪一句话具体表现圣母殿及42个侍女泥塑是我国现存泥塑中的珍品？（第7节最后一句。）D、补充：晋祠圣母殿的彩塑是我国宋代宫廷生活的真实写照。她们各有专职，身份、性格无一雷同，举手投足，顾盼生姿，世态人情，丝毫毕现。这组国内罕见的侍女群像，在艺术风格上，已经摆脱了南北朝以来宗教和神的束缚，而深入到人的精神世界和性格刻画上，它所表达的思想内涵决不会是建筑主人的意图，而恰恰是雕塑艺人的深刻构思。从中，我们看到了北宋社会有血有肉，有喜怒哀乐的真实人物，体会到她们之间的社会和由此产生的复杂心态和深刻个性。侍女们生活的年代距离我们已经很远了，但是艺术却把她们真实、永远地再现给了后人。告诉我们，在1000年前，有这样一些人就是这样地生活着。不朽的艺术造就了不朽的形象，不朽的形象使我们充分感受到艺术的神奇，这就是晋祠宋塑带给我们的感悟和启迪。2、殿前柱上的木雕盘龙又有何特点呢？（生动，精巧。）3、精读第九段，讨论：A、“飞梁”指什么？哪句话可以解释？（十字形的桥。）B、鱼沼飞梁的奇特体现在哪里？（人行桥上，可以随意左右。）（补充：鱼沼飞梁在圣母殿与献殿之间，古人以圆者为池，方者为沼，沼中多鱼，故曰：“鱼沼”；其上立架十字形桥，“架虚为桥，若飞也。”故曰：“飞梁”。）对于飞梁，古时还有一个有趣的故事。在最初崛山多福寺创建时，因那里什么都好，就是没有水。山僧不得不求助于五台山文殊菩萨，文殊菩萨念其心诚，施一锦盒，再三叮嘱，不到崛山中不得打开。山僧一路艰辛，走到上兰村，耐不住性子，竟偷偷开一小缝看里面究竟装着什么，突然两条小龙腾空而去，一条就落到上兰村窦大夫遇难处，变成鱼沼。最后还是苦了崛山，没水。山僧气得将锦盒扔在施工现场，还算不错，锦盒掉到石缝中，居然变成一个浅浅水井。直到今天，山僧住持就以这一浅池为生活用水。4、其他建筑的特点是什么？（古朴优美，用工精巧。）5、圆中小品的特点是什么？说明时用了什么说明方法，有何作用？（极具匠心。举例子。）三、总结全文，体会写法。1、思考本文的写作顺序。（总分总的逻辑顺序。介绍自然风景是按由上到下，由外到内的顺序；介绍历史文物是按由主到次，由点到面的顺序。）2、讨论本文的写作特色。（说明与描写相结合，生动活泼有趣，这就是文艺性说明文。说明文中，由于说明对象和内容的不同，可以分为事物说明文和事理说明文。如果从写作方法和表达形式上加以区分，说明文又可以分成两种基本样式：一种是平实性说明文，包括说明事物内容、历史、情状的介绍性说明文，解释事物存在和发展道理的阐释性说明文，简述事物、事理发展过程的叙述性说明文等，另一种是文艺性说明文，即运用形象化的文学手法所撰写的说明性文章，包括知识小品、科普读物、名胜古迹解说词等。晋祠就是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。）3、小结：“建筑是时代的纪念碑”是果戈里的一句名言。由于建筑在人类社会中占有重要的地位，与人们的生活有着密切的联系，具有丰富的形象，并能跨越若干时代成为历史的痕迹，而这些痕迹正是今天我们深入认识历史及社会发展规律的一条线索。“当歌唱与音乐沉默的时候，而建筑仍在说话。”今天，我们欣赏了晋祠的悠久历史和优美的自然风景，你不能不为古人的匠心独具而赞叹。只有单纯的山水花木、亭台楼阁实在活力不大，而一切诗情画意寄情托性，还须观赏者审美心理的再创造。充分调动一切自然的、人工的条件，创造丰富的、流动的步移景异的画面，既有理性的分析，又有浪漫的想象，情景交融才是晋祠之美的真正所在。四、拓展阅读苏州园林等美文。