2019年三年级语文上册 小稻秧脱险记教学设计2 苏教版.doc

2019年三年级语文上册 小稻秧脱险记教学设计2 苏教版教学目标：学会本课16个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文大意，理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学重点：学会生字词，读懂读通课文，理解课文内容，知道除草剂的作用。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学准备： 录音机、投影仪。教学时间： 2课时。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看一看那里发生了什么事。2、揭示课题：30 小稻秧脱险记请大家查字典理解“记”在这里的意思。3、从题目上看，这篇课文应写什么呢？二、初读课文。1、自学生字词。（1）读准字音，会读会写田字格中的16个生字。（2）查字典并联系上下文，理解新词的意思。 2、检查自学效果。（1）出示词语。争吵 杂草 搬到 拼命 一棵 除草剂 欺负 倒霉 喘气 纷纷 喷雾器（2）指名读，齐读。指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音等方面区分加点字读音的异同。（3）出示词语。 蛮不讲理 气势汹汹 一拥而上 不由分说指点正确停顿。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。教师相机指点。5、理清脉络。出示思考题：课文三部分的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）小稻秧遇险。（ ）小稻秧脱险。（ ）小稻秧脱险后。6、填空：（ ）对小稻秧生长造成危害。（ ）对小稻秧起保护作用。三、精读训练。1、理解第1、2自然段。默读思考：小稻秧遇到了什么危险？板书：遇险（1）学习第1自然段。默读，画出描写杂草行为的句子。这一句中哪些词该重读？为什么？（不由分说、一拥而上、拼命）杂草这一行为，哪个词最能概括？板书：蛮不讲理面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？小稻秧说的话。 指导朗读小稻秧现在的情况。 理解“蜡黄”。板书：当场病倒讲农业知识：刚栽下田的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。齐读第2自然段。四、作业设计：熟读课文。附送：2019年三年级语文上册 小萝卜头教案 西师大版小萝卜头放走小飞虫放 抓 踮 看小萝卜头放走小飞虫放 抓 踮 看小萝卜头放走小飞虫小萝卜头（1）2019年三年级语文上册 小萝卜头教案 西师大版教材简析小萝卜头这篇课文是从红岩这本书中节选的。讲了在新中国成立前夕发生在重庆白公馆渣滓洞的一个真实故事。小萝卜头从小被关押在这暗无天日的监狱里，失去自由，失去快乐的童年，但是却磨灭不了向往自由的童心。课文记叙了他在走廊上发现小虫、捕捉小虫、放飞小虫的故事。表现了小萝卜头对外面世界的好奇，以及他期盼解放，渴望自由的心情。文章语言浅显，描写生动，极富童趣。教学目标1. 学会本课9个生字词，并能正确书写。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 在朗读过程中，联系上下文和借助相关资料理解关键词句，读懂课文内容，体会小萝卜头向往自由、盼望解放的情感。重点难点1. 弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。2. 体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。教法学法直观教学法 启发导学法 朗读感悟法 情感体验法 教学准备生字词卡片 有关课件 搜集有关小萝卜头和白公馆、渣滓洞的资料课时安排2课时第一课时【课时目标】1. 学习本课9个生字词。2. 学习课文，初步体会小萝卜头对自由的渴望。3. 正确、流利地朗读课文。【重点难点】1 自主学习生字新词，读通课文。2 体会小萝卜头对自由的渴望。【教学过程】一、 揭示课题，简介背景 1板书课题：3.小萝卜头。读了课题你想知道些什么呢？（“小萝卜头”是谁？他为什么叫“小萝卜头”？课文写了”小萝卜头”的哪些事情呢）2. 介绍背景：这篇课文节选自长篇小说红岩。当时，许多革命者被国民党军队逮捕，秘密关押，而“小萝卜头“因在狱中营养不良，脑袋大大的，身子极为瘦小，所以大家都叫他”小萝卜头“，狱中的战友们经过与敌人的抗争，终于为“小萝卜头”争取到难得的学习机会，让他向一些狱友学文化。二、初读课文，了解大意1. 轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？（说出大意即可）2. 自读课文，圈出生字、勾画出新词，多读几遍。3. 同桌合作学习，学会生字新词。4. 检查字词的认读。（教师出示生字卡片，以小老师教读、“开火车”读、扩词、比赛读等多种形式检查字词的认读）5. 指导书写。（重点指导“廊”、“概”、缓“）三、再读课文，理清脉络1. 自由练读课文，想想课文讲了一件什么事?用自己的话概括出来。2. 交流总结，明确文章的思路。这篇课文写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上捉住了一只长着翠绿翅膀漂亮的小虫，当他发现关在盒子里的小虫因失去自由而不安地爬动时，便把小虫重新放飞的事。从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望。3. 根据提示，给课文分段。第一段：小萝卜头下课后在走廊上玩耍。（1-5自然段）第二段：小萝卜头发现并捉了一只小虫，又把它给放了。(6-12自然段)四、精读课文、弄清起因1指名读第1-5自然段。其他同学思考：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？2. 交流，借助课前搜集的有关资料了解当时背景，理解课文内容。 3出示句子：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。（1）说说小萝卜头在干什么？（2）画出描写小萝卜头动作的词语（放、抓、踮、看），说说你体会到了什么？（3）指导朗读。（感受小萝卜头对自由的向往）第二课时【课时目标】1. 体会课文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。2. 通过对课文的学习，体会小萝卜头对自由的向往。3. 有感情地朗读课文。【重点难点】1联系上下文体会含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。2. 体会小萝卜头对自由的向往。【教学过程】一、承接前课、复习导入1. 听写词语。2上节课，我们知道了小萝卜头是个什么样的孩子，最渴望什么？（自由）二、精读课文，体会情感 1. 这就是吸引小萝卜头的小飞虫。（课件出示）从课文中找出描写小飞虫的段落，勾画出描写小飞虫美丽可爱的语句。2. 抓住重点句子“虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾”。这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？3. “蝉翼”是什么意思？你看见过“蝉翼”吗？4. 这一段话抓住哪些方面写了小虫子的美丽？ 5. 你觉得小飞虫是“新事物”吗？为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？从这里你发现了什么？请同学们自读612自然段。（1）小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？（1）用“画出有关的句子好好地读一读。（2）同桌交流，谈谈自己的体会。如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？6. 全班交流，讨论。老师从中点拨。7. 指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头内心的感受。8. 小虫飞了，小萝卜头为什么会那么高兴？“解放了，我们也坐飞机回去！”你读懂了这句话话吗？（关注每个学生的发言，从中点拨，逐渐把学生的思路引向深入：他把小虫放飞了，让小虫重新获得自由，寄托了小萝卜头的愿望，他也想获得自由，他梦想着解放了坐飞机回去）9. 小萝卜头的愿望实现了吗？为什么没能像小虫那样飞出去？结合你搜集的资料谈一谈自己的感受。10. 反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。三、总结全文，升华情感1. 今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？（谈自己的感受，体会今天的幸福生活）2. 带着这种新的收获和体会，我们再一次饱含深情地来朗读这篇课文。（学生深情朗读文章）四、拓展 1. 课后阅读红岩这本书。2. 准备“我与小萝卜头比同童年”演讲展示会。教学创新课后反思放走小飞虫放 抓 踮 看小萝卜头放走小飞虫放 抓 踮 看小萝卜头放走小飞虫放 抓 踮 看小萝卜头放走小飞虫小萝卜头（1）小萝卜头小萝卜头渴望自由盼望解放看捉放向往自由小飞虫看捉放向往自由小飞虫（2）