2019-2020年苏教版语文二年级下册《月亮湾》教学设计2.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册月亮湾教学设计2教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3. 了解文章按方位顺序介绍景物的方法。4. 抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1.导入新课。小朋友们，现在是什么季节？（春天）喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿伸展腰身，花儿绽放笑脸。） 农村风景更加迷人。你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。让我们随着图画去游览农村的美景。2.出示挂图。3.揭题。这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。4.读题。注意正音“亮”（轻声）5.教学生字“湾”（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。（3）比一比，再口头组词（弯湾）。过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1.初读课文。要求：自由轻读课文，标好自然段。对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。 交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。 （1）翘舌音：朝zho 、绕ro ；后鼻音：映yng。（2）指导读好句中轻声。 （3）指导读好句子。 河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。 清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）三、学习第一自然段。1自由朗读第一自然段。2交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。）（月亮是个美丽的村子。）3指导朗读。 （1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！） （2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。 （3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。（齐读第一自然段）四、再读课文，随文识字。1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。（板书：村子前面 村子后面）2. 指名请同学来读读这两个自然段。村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。3. 每个同学都有自己喜欢的景色，请把你喜欢的语句读给大家听。4. 全班交流。（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。）（1） 村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。月牙：指弯曲的月儿形状。你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？ （因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这美丽的村子叫“月亮湾”。）（2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。绕着：围着转。教学生字：“绕”。绞丝旁、右边上半部分不要多一点。绕晓组词：绕口令、绕道、围绕。缓缓地：慢慢地。教学生字：“缓”。绞丝旁、缓暖组词：缓慢（缓急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。（3） 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。映雪读书（形容家贫而苦读） （4） 河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）像象，组词：好像。造句。烂：灿烂、破烂、焦头烂额。朝：朝字旁zho 朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝暮）cho 坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。（5）村子的后面是山。山坡上有一片茶树。山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。教学生字：“坡”。坡破五、写字教学。1自学生字。（1）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2交流。 （1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口头组词。坡缓绕 像波暖晓 象 （2）说说汉字的笔顺（书空）。 （3）说说汉字的结构。3指导写字。（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。（3）指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。六、布置课后语文实践。1把课文读给爸爸妈妈听。2喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第二课时一、复习导入。1检查生字词。出示：美丽的 清清的 灿烂的 绿油油的 缓缓地 月亮湾 河水 彩霞 农田 流（1） 谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。（2） 谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。2通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。1学习第二、三自然段。师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。（交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。）（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。（出示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。（2）学习第二、三句。a. 根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b. 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”） 过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g. 引读第二、三句。边看动画。（3）学习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画。（4）学习第六句。a. 欣赏动画。b. 比较句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。a. 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。2再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3再读第二自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）4边欣赏动画边试背二、三自然段。（1）生自由轻声试背。（2）指名试背。（3）同桌互背（二）学习第四自然段。1你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四、齐读课文。五、布置作业。1描红。抄写生字词语。2你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。 板书设计： 3月亮湾美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱 村后：山坡附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册木兰从军教学设计2教案背景：1、面向学生： 小学二年级 （2）学科：语文2、课时：1课时3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读木兰诗教学课题：12 木兰从军教材分析：木兰从军这篇课文是根据北朝民歌木兰诗改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。课文共四个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语。3.说课文的主要内容。教学重难点：学习生字词语教学过程：一、情景导入：师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。（师背诵木兰诗第一段）唧(j)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zh)声，惟闻女叹息。师：你们知道这首民歌写的是谁的故事吗？（生答：“花木兰。”）师：花木兰的故事千百年前就在中国流传开来，如今又被搬上了欧美银屏，引起了巨大轰动。大家请看：（截取视频木兰从军进行播放）师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了？今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章木兰从军。（生齐读课题）2.从课题知道这位大英雄的名字叫：木兰。讲了她一件什么事情呢？什么叫“从军”，谁能来说说。再读课题。3.据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担的的，不信你们看看，“男”字怎么写的？（出示：男）你知道为什么要这样写吗？是啊，连农田里干力气活的都是男子，从军打仗这么危险应该男子承担了。可是课文第一节却这样写道：二、学习第一自然段1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。A.谁来读一读？想想你是如何理解这句话的，把你的理解放到朗读中告诉大家。B.师：听出来了，他强调了女英雄。加点：女英雄）集体读：你有什么不明白的吗？对呀，怎么花木兰一个女子也去从军呢？他究竟是个怎么样的女英雄呢？下面请同学们带着这个问题走进课文。2.播放配乐朗读课文，然后介绍时代背景介绍花木兰的年代：在中国上下五千年的长河中，有一个王朝叫北魏，魏就是花木兰的祖国，当时，魏魏的北部有一个柔然的部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰的祖国魏，于是朝廷就下达了紧急征兵文书，要和柔然展开一场战争。木兰从军的故事就发生在这个年代。（介绍完拉黑幕）三、初读指导1.请同学们打开课本，让我们穿越时空，回到一千多年前的南北朝时期，读读女英雄花木兰的故事。注意读准字音，读通句子。2.挑战过关：师：我看到同学们读书非常认真、投入，到底读的怎么样？今天老师就在这里摆下了擂台，设下五关，你们敢挑战吗？好，说来就来第一关：后鼻音的字名字 征兵 朝廷 年龄（你要提醒大家什么？征，第一声。征的两个意思，选择）第二关：轻声字多音字燕山 燕子将军 将士（yan作为第一声时，是特定的名称）第三关：难点字披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山 （注意读好四个动词）焦急万分 替父从军女扮男装 赫赫战功英勇善战 文静俊美（理解：替 赫赫）第关：朗读课文，指名分节读课文（出示要求）经过五关的挑战，我看的出来，同学们都已成功掌握了本课的字词，我宣布，我们胜利了，为自己的精彩表现鼓掌吧！礼花和掌声送给你们。 3.整体感知课文思考：这时，读了课文，你能说说木兰为什么要替父从军吗？（用上“因为所以”）找到书上一句句子，指名生来读。齐说视频感知当前的故事播放视频，师配上解说南北朝时期，北方经常发生战争，魏国派兵驱逐侵略者，但是将士死伤严重，继续补充兵力支援前线。一天朝廷下达了紧急征兵的文书，木兰听到了父亲的名字，焦急万分。她想，父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。第二天一早，木兰女扮男装，毅然决然地替父从军。si.学写生字我们知道，木兰替父从军的一个原因是（多病）？学习生字：病新的偏旁:病字头，与广字头相区别，半包围结构的字应该里面部分向外伸展。“将”师范写，生描红六、完成习题1、描字帖2.选择词语紧急 焦急上级下达了（ ）的任务，要求战士们立即出发。七结束语 这节课，我们一起学习了木兰从军这篇课文，读了生字、新词和课文，知道了木兰替父从军的原因，那么木兰走上从军道路后又会发生怎样的故事呢？我们下节课继续学习。