2019年一年级数学上册 第10单元《20以内的进位加法》单元测试（无答案） 苏教版.doc

2019年一年级数学上册 第10单元20以内的进位加法单元测试（无答案） 苏教版班级（ ）姓名（ ）成绩（ ）一、我会算 （16分）9+5= 166= 3+10= 32= 8+9=4+8= 1910= 3+8= 9+3= 96=7+7 6+5= 1427+4 9+1 9+5= 5+8= 155= 7+4= 75= 0+18= 133= 74= 195= 18+2= 2+9= 7+5= 9+3= 8+5= 4+9= 9+4= 7+5= 150= 107= 8+4=9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3= 5+7= 154= 140= 5+7= 9+8= 4+5= 72= 12+5= 4+8= 55= 6+8= 121= 9+4= 135= 7+5=9+6= 5+9= 155= 97= 9+5=65+8= 9 9+15= 62+3= 93+7=9+44= 2+ 5+8= 4+53= 102+4=109+19= 4+42= 1505= 6+48=1+5+2= 3+ 5+2= 1559= 7+41=3+4+1= 97+6= 155+9= 3+7+4=二、我会填 （34分）1、8462、一个加数是13，另一个加数是3，和是（ ）。3、被减数是16，减数是5，差是（ ）。4、15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。5、20里面有（ ）个十。17里面有（ ）个十和（ ）个一。6、一个数十位上是1，个位上是2，这个数是（ ）。7、在 里填上合适的数。（1）7 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 6 + 7 = 10 10 10 10（2）9 + = 12 + 5=18 16- =10 14- =57+ =15 5+ =11 8+ =16 16- =98、在 里填上“或=”。(8分)16 7 9+3 3+9 20 19 12+7 1717 11 7-4 7+4 13 18 13 1 7-59、在15、8、20、17、9这五个数中，最大的数是（ ）， 最小的数是（ ），（ ）排在中间。10、 时针指着（ ） 时针指着（ ） 时针指着（ ） 时针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ） 分针指着（ ）是（ ）时 是（ ）时 是（ ）时 是（ ）时（ ）分三、在（ ）里填上合适的数。(6分) 一班有 9把8个 7张二班有 9把 7个 9张一共有 （ ）把 （ ）个 （ ）张四、在正确答案的后面画“”。 （4分）1、在算式15-2=13中，13是（ ）（1）加数 （2）和 （3）差2、哪个算式得数最小？（1）6+6 （2）4+7 （3）15-10 3、比18多1的数是（ ）。 （1）19 （2）18 （3）17 （4）164、 过1小时是（ ）。 （1）6时 （2）7时 （3）8时五、判断。（5分）（1）4+12=12+4 （）（2）20里面有10个一。 （）（3）8+8 8+9 （）（4）一个加数是7，另一个加数是5，和是13。 （）（5）现在是4时，过1时后是3时。 （ ）六、看图先列式，再圈10 （10分）1、 2、（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ）七、看图列式计算 （25分） ？个1、 2、 ？个 16个（ ） （ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） 附送：2019年一年级数学上册 第10单元20以内的进位加法有关0的加减法教案 苏教版教学目的：1、 根据“没有”可用0来表示及加减法的含义。2、 让学生自己思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。教学准备：学具、挂图、小黑板、卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、 创设情境，出示挂图。 上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿呢，小朋友们，你们看：（引导学生看图）这时侯水壶里的水没有了，他们都去灌水了二、 教学新知1、 教学例1。提问：图上刚才是几个人？现在呢？都走掉了，就表示“没有”了。2、 再让学生讨论一下：没有了该怎样表示？然后列式，得数是多少？3、 理解3 3 =0的含义。4、 教学例2。看图、讨论图意，弄清一盆开了“5朵”花。一盆“没有”花，提出两盆一共几朵的问题，让学生小组讨论，用哪两个数相加，相加的结果是几。5、 理解5+0=5的含义。6、 着重讨论得数为什么分别是0和5，理解算理。三、 巩固练习1、 想一想。这两题离开了具体的情境进行有关0的加、减计算。可让学生自己先计算或在小组讨论，然后再组织交流。2、 想想做做。可让学生通过观察、讨论、交流，巩固有关0的加、减计算。其中第6题让学生填数后互相交流、以认识关于0的加、减的规律。四、 知识总结五、 能力检测（小黑板出示） 4 4 = 2 2 = 3 3 =0 + 4= 0 + 2 = 0 + 3 =4 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0=