2019年(秋)一年级上册 花朵教案3 语文S版.doc

2019年(秋)一年级上册 花朵教案3 语文S版内容简析：这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。设计理念：充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学目标 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。 2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。 3、能结合生活实际，感受生活的美好。重点难点： 1、正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”字的书写。教具准备：几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。教学时间：一课时教学流程 一、情景引入，激发兴趣 1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。) 2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。 3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1 花朵）。二、自主认读，读准字音 1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。 2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。 3、指名读课文，师生共同正音。 4、去掉拼音读课文，把课文读正确。 5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵，朗读感悟. 1、听课文录音，跟着录音朗读课文。 2、自由朗读课文，看谁读得好。 3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。） 4、分组朗读句子（一组读一句）。 5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。） （1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。） （2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？ （3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读指名读后评议：感觉到夜空美了吗？齐读。） 6、自学第二句。（出示第二句。） （1）提出学习要求：把句子读正确流利。想想焰火是怎样的。你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？ （2）检查自学、互相交流。 （3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。） 7、朗读体会第三句。（出示句子。） （1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？ （2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。） （3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。 8、指导背诵课文。 (1) 师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。） （2）小组同学互相背诵。 （3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。四、指导书写，学会“火”字 1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。 2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。 3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。五、作业 把课文背诵给家长听。附送：2019年(秋)一年级上册 观察人体识汉字教案 语文S版教学设计：一、教学目标：1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目。3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。二、学生分析学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字。在本单元的学习中，要努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生看人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。四、教学过程：（一）看图说话，出示生字1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。（二）认读生字1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。3、看清声母读：手、足4、打开课本，学生看图自读生字5、做找朋友游戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1、观察字形，让学生发现字的特点。2、教师范写，让学生看清笔画的位置。（四）朗读感悟1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：（1）人的五件宝是什么？（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？