2019年(秋)一年级上册 花朵教案3 语文S版.doc

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资源描述
2019年(秋)一年级上册 花朵教案3 语文S版内容简析:这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵,让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价,在采摘词语中积累词语,养成良好的读书习惯。设计理念:充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让学生享受朗读的乐趣。教学目标 1、借助拼音正确、流利地朗读课文,能背诵课文。 2、会认“花、朵”等七个生字,会写“火”字。 3、能结合生活实际,感受生活的美好。重点难点: 1、正确朗读课文,背诵课文。 2、“火”字的书写。教具准备:几种常见花朵的挂图;布满星星的夜空和焰火的挂图;生字、词语卡片。教学时间:一课时教学流程 一、情景引入,激发兴趣 1、出示各种花朵挂图,说出花朵的名称,说说这些花美在哪里。(可从颜色、形状方面说。) 2、你们还见过哪些花朵?说出来与大家分享一下。 3、告诉学生:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题(板书:1 花朵)。二、自主认读,读准字音 1、借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。 2、小组或同桌之间互相读,互相纠正读音。 3、指名读课文,师生共同正音。 4、去掉拼音读课文,把课文读正确。 5、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵,朗读感悟. 1、听课文录音,跟着录音朗读课文。 2、自由朗读课文,看谁读得好。 3、再读课文,说说课文共有几句话?你是怎样知道的?(认识逗号。跟老师书写,告诉学生,逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道:一个句子完整了,就有句号。一个句号,就是一句话。) 4、分组朗读句子(一组读一句)。 5、指导朗读,体会第一句。(小黑板出示句子。) (1)指名读句子,边读边想:你们见过晚上的天空吗?是什么样的?(先闭目想想夜空的景象,再和自己的同伴说一说。) (2)出示夜空的挂图,讨论:为什么说星星是夜空的花朵? (3)你觉得有星星的夜空美吗?你能不能把这种美的感受读出来?(自由读指名读后评议:感觉到夜空美了吗?齐读。) 6、自学第二句。(出示第二句。) (1)提出学习要求:把句子读正确流利。想想焰火是怎样的。你知道哪些节日燃放焰火(或烟花)? (2)检查自学、互相交流。 (3)看到节日里燃放的烟花,你的心情是怎样的?能不能用高兴的语气把句子读出来?(指导朗读第二句。) 7、朗读体会第三句。(出示句子。) (1)齐读句子,为什么说我们是祖国的花朵? (2)讨论刚才提出的问题。(因为我们是在祖国关怀、培育下成长,是祖国的未来的建设者,所以说我们是祖国的花朵。) (3)我们能在祖国的关怀下健康成长,我们是多么幸福呀。齐读句子,读出幸福和自豪感。 8、指导背诵课文。 (1) 师生合作读课文。(师:星星。生:是夜空的花朵。) (2)小组同学互相背诵。 (3)会背诵的同学,把课后第一题的花涂上红色。四、指导书写,学会“火”字 1、教师在田字格中写“火”字,并边示范边说笔顺。 2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。 3、指导学生在田字格中练习描红、书写,看谁写得美。五、作业 把课文背诵给家长听。附送:2019年(秋)一年级上册 观察人体识汉字教案 语文S版教学设计:一、教学目标:1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、口、八、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目。3、引导学生初步了解识字的重要,能主动学习汉字。二、学生分析学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字。在本单元的学习中,要努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。三、设计思路根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看人体识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。四、教学过程:(一)看图说话,出示生字1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话,出示生字图上画的是什么?(出示相应的图文,告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字,“人”是楷书)边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文:手、足、口、耳、目。(二)认读生字1、出示卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的2、教师领读,注意纠正学生发不准的字音。3、看清声母读:手、足4、打开课本,学生看图自读生字5、做找朋友游戏,巩固认记生字。(将拼音音节与汉字连一连)(三)写字指导1、观察字形,让学生发现字的特点。2、教师范写,让学生看清笔画的位置。(四)朗读感悟1、打开课本,借助拼音自读儿歌,要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读,要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上,让学生讨论:(1)人的五件宝是什么?(2)我们应该怎样爱护自己的“五件宝”?
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