2019年(春)四年级语文下册《大舞台》教案 冀教版.doc

2019年(春)四年级语文下册大舞台教案 冀教版一、谈话导入：（一）、通过前几篇文章的学习，我们一起了解了冰心奶奶。同学们回忆一下：1、 咱们在第六单元曾经学过冰心奶奶的哪些文章？2、你从冰心奶奶的文章中收获了什么？知道了什么？生：别踩了这朵花、再寄小读者、只拣儿童多处行、肥皂泡（二）、今天，我们继续学习有关冰心奶奶的课文。与前几篇文章不同的是作者不是冰心，而是冰心的好朋友山曼。板书课题： 大舞台 ，同学们齐读课题（响亮整齐）师：课文的题目往往是课文内容的高度浓缩，一个标题 就是一个特定的情感空间啊，那么让我们再读一次，读出你感悟到的那份情。（三）、通过读课题它能让你想到什么？(抓住“舞台”这个字眼进行引导)看到题目你想问什么？预设：什么是大舞台？谁的大舞台？课文写些什么？师：“舞台”是指供演员表演的台子。本文的“大舞台”是指什么？（冰心奶奶童年的生活环境，是童年的大舞台。）那么冰心奶奶童年生活中的大舞台到底指的是什么？板书：？ 默读课文的开头和结尾部分。冰心在这个童年的舞台上是怎样生活的？在这个童年的舞台上生活的怎么样？（四）、引入课文，带着疑问，打开书默读，在课文寻找你的答案吧。二、初读课文，整体感知（一）、自由读课文，要求：字字入目，句句入心。画出生字和新词，把句子读通顺，采用语文学习“五步法”读、思、圈、注、议。古人云：不动笔墨不读书，边读边思做批注。是学习语文的好习惯。现在开始吧！（二）、学生相互交流，我们现在进行课堂第一个环节：检查读书的效果。1、课件出示字词 开火车认读（鼓励 把掌声送给自己）花蕊 茸毛 古董 稚气 聊天 斤两 辽阔 2、联系上下文理解“绘声绘色” “莫名其妙”3、“老么古董花”是当时对白头翁花的称呼，读时要快些，口语化些。4、“号”是多音字，师生评述是否正确流利。师：字词同学们都会读了，现在进行第二个环节：三、 再读课文，把握课文主要内容 （7名同学读课文按号顺序回答鼓励把掌声送给他人）（一）读课文思考：课文介绍了作者童年生活的哪几件事？（课件出示）第一自然段：山上或海边是儿时的冰心常去的地方 。第二自然段：冰心常到山上看野花、野菜，开心跑来又跑去。第三自然段：冰心常到海边看潮涨潮落，感受大海的亲切与伟大。第四自然段：写军营的号声给冰心带来特殊感受。第五自然段：写冰心从军营的水兵那里了解到了水兵与大海搏击的情形。第六自然段：写冰心了解到的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。第七自然段：对前面有关大海的内容总结，强调了大海对冰心强大吸引力和影响力。（二）、引导学生用小标题的形式概括这几件事 课件出示小标题：山上赏花 海边观潮 军营听号 与水兵交朋友 和打鱼人聊天（三）、课件出示问题：冰心童年的大舞台指的什么？（四、）小组讨论，交流回报。冰心童年的“大舞台”指的就是 营房、旗台、炮台、码头和周围的海边山上。四、体会读文冰心奶奶生活在这个舞台上她感受到了“无限的欢畅与自由”感受读文。五、书写生字，重点指导：稚：左右结构，“禾”字旁聊 ：注意右半边，“卯”字的写法斤： 不多写一点 和 “斥”区别茸：最后一笔的写法。这节课我们就上到这儿，好，下课！附送：2019年(春)四年级语文下册天才之路教案 沪教版一、教学目标1.在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。2.能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。3.初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。二、教学重点1.积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。2.通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。三、教学难点 理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。四、教学准备1. 老师：相应的课件，课文朗读录音2.学生：按课后要求预习课文。五、教学设计（一）揭示课题，读好课题1. 你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。2.这节课我们要学习第40课天才之路，教师板书课题。3.指导读好课题（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。（2）齐读（二）检查预习，理清问题1.组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。2.昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情？3. 预习中，你还遇到什么问题吗？（在黑板备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）（三）比较学习，引出难点1.出示句子。引读：“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。”2.理解“传遍世界”你能用其他词语来替代吗？说说这位球星的成就。3.引读，这位世界著名的球星，原来却“不为世人所知”，联系上文具体理解：“不为世人所知”的真实内涵。从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。 再读句子，感受贝利成才前后的变化。（四）读中理解， 品中悟情1.贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了这个问题？2.出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）3.“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”？默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。4.课文中有哪几颗“爱心”？分别是谁给谁的爱心？ （随机板书）5.读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。感受教练的爱心：“教练送给他一个足球”（通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）“到我的训练场去吧！”（通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）感悟贝利的爱心： “小男孩得到足球后踢得更卖力了。”（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。） “就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”（ 理解尽管贝利家庭非常贫困，他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷，为教练挖树坑，贫穷并不阻挡贝利表达爱心。）6.出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）强调“在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。（五）想象说话，深化主题贝利成才之后对教练十分感激，他说：“ 。”“不用谢我，应该感谢你自己，因为 。”教练谦逊的说道。 学生同桌交流。(1) 师：难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。(2) 出示句子：齐读（六）总结没有素不相识的足球教练的爱心，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员，也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报，他才能得到更多的人的关怀，一步一步成长。这个句子可以请学生抄录或者背诵下来。附板书： 天才之路踢进远处随意摆放的水桶 为巴西第一次捧回金杯给圣诞树挖坑训练场训练为恩人祈祷送一个足球