2019年一年级语文上册 冬天里的大菜棚（第2课时）教案 北京版.doc

2019年一年级语文上册 冬天里的大菜棚（第2课时）教案 北京版教学目标：1.学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。2.能用“夸”说一句话。3.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。4.朗读课文。教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。课时安排：2 第一课时教学目标：1.能用“夸”说一句话。2.了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。3.朗读课文。教学重点：了解词句的意思，朗读课文教学过程：一、导入 师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？ 师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天） 师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课） 师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课冬天里的大菜棚。 二、初读课文，读准字音 1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。 2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）困芹菜 豆角 黄瓜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 三、联系生活理解课文，朗读句子。 1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？ 请你做动作表示出来。 请你试试把这种感觉读出来。 2.终于进到了大棚里，感觉做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？ 师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？ 3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、 4行。 师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。 4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。 师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜， 谁来夸夸大菜棚？ 师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。 师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。 师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？ 四、学习生字，重点指导“角”。 师：怎么记住它？ 打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。 学习 “角”的书写。 师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。 指名说。 生描红，书写。 师：提醒写字姿势。 五、作业：用“夸”说一句话。 教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。 第二课时教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。教学重点：学会本课生字教学过程：一、 朗读课文展示。二、 认读词语 困黄瓜 豆角 芹菜 韭菜 冷冰冰 暖融融 一层层 绿生生 里面 不认识的字，利用文中拼音认读三、 学生字1.利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红 。2.自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？学生展示，交流各自的记字方法， 认识“尸字头”3.利用方法认字、记字4.卡片认读，检查效果，认读生字和词语5.指导生字书写四、 作业：完成生字书写练习；读课文和词语。教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。附送：2019年一年级语文上册 十个朋友教案 北京版【指导思想与理论依据】 让识字教学充满情趣，不仅是低年级学生的心理要求，也是识字教学本身内在的要求。追求识字教学的情趣实为追求高效的识字。让学生在语言环境中触摸汉字、感受汉字，通过汉字进入语言世界，同时把识字与阅读、识字与积累、识字与情感结合起来，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。【教学背景分析】教材分析：十个朋友这一课选自北京市义务教育课程改革试验教材第一册第七单元。儿歌共有三句，是一个谜语，谜底是“手”。儿歌是识字的载体，要引导学生在读儿歌中识字学词。学情分析：学生能借助音节读准字音，学习了汉字的一些基本笔画、结构，掌握了一些识字方法。但他们入学不足两月，好玩、好动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触具体形象且有趣的东西。所以教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。同时注意识写结合，既增强识字效果，又激发学生写字兴趣，使学生充分感受汉字美，更加热爱祖国的语言文字。【教学目标】1. 能读准5个生字的字音，认清字形，了解字义。认识2个认读字。2. 掌握新偏旁“月字旁”。能依照田字格里的范字书写5个生字。3. 能正确地读儿歌，了解意思。【教学重点】读儿歌识字，依照田字格里的范字进行书写。【教学难点】分清左右，正确规范书写。【教学过程】1、 看图猜字，导入新课看图猜字：林 从 朋设计意图：看图猜字，引入新字，激发学生学习生字的兴趣。二、学习“朋”“友”，引出课题1. 学习“朋”字（1） 记字形、学习“月字旁”。（2） 指导书写2. 学习“友”字（1） 记字形（2） 指导书写师：你的朋友是谁？我们大家都有十个朋友，你们想知道它们是谁吗？今天我们一起来学习第12课。现在伸出小手和老师一起写课题：12 十个朋友三、学习儿歌，随文识字（一）借助音节，朗读儿歌1. 自由读：要求读准字音，不认识的字借助拼音拼读。2.同桌互读：如果读对了就夸夸他，如果读错了，请帮他纠正。3.读词语：朋友 大家 做事 开口4. 指名读：要求读准字音，读通句子。5.请三名同学每人读一句，边读边想，这十个重要的朋友是谁？说谜底：手（二）创设情境，学习“左”“右”1.师：我们这十个朋友，五个在左，五个在右，快来伸出小手让我们认认吧！2.学习“左”“右”（1）记字形（2）指导书写3.小故事记“左”“右”设计意图：挖掘汉字文化，通过借助“左”“右”的造字原理，帮助学生区分“左”“右”的写法。4.游戏：我说你做设计意图：通过游戏加深学生对“左”“右”这两个字的理解。（三） 总结提升，学习“只”字1.总结提升师：这十个朋友平时都能帮助我们做些什么呀？它们总是默默无闻地帮我们做事，书上是怎么说的：只会做事，不会开口。2.学习“只”字（1） 记字形（2） 指导书写四、整体回顾，书写生字1.再现儿歌，集体诵读2.去掉生字，集中书写3.教师评价，进行指导设计意图：通过再现儿歌、集中书写的方式进行生字书写练习，根据学生情况，有重点的进行指导。五、课堂小结师：今天我们学习了生字、词语，通过朗读知道了儿歌的谜底是手，知道手可以帮助我们做很多事情，是我们的好朋友。回家之后，把这个小谜语讲给你的爸爸妈妈听。