2019-2020年苏教版四年级下册《走我们去植树》教学设计5.doc

2019-2020年苏教版四年级下册走，我们去植树教学设计5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重点：有感情地朗读和背诵诗句。教学难点：有感情地朗读和背诵诗句，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学方法：朗读法、创设情境法教具准备：挂图、录音机、录音带课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、学会本课的生字词语，能读准字音，理解有关词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学进程：一、揭示课题1、出示挂图要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？ 他们去干什么？） 2、 板书课题：1走，我们去植树二、 自读课文1、 出示自读要求。（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。（2）利用熟字自学生字和书写方法。（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。（4）在不理解的诗句旁打上？。2、按要求自读课文。3、检查自读情况。（1）指名分段读课文。听录音朗读。（2）检查字形掌握情况。（3）交流词语的意思。和煦 乖乖 版图（4）指名说说自己没读懂的地方。三、范读课文指名说说这篇课文主要告诉我们什么。四、指导写字。1、出示生字，学生观察。2、哪些生字你想提醒学生注意？3、重点指导范写生提出的难写字。4、学生描红，临写，教师巡视指导。布置作业：正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：精读诗句，理解品悟。课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 教学进程：一、细读课文1、细读第1、2节。（1）自由读课文。（2）讨论。从哪儿看出少先队员去的决心很大？（走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号）教师相机指导朗读有关句子。哪些词句说明少先队员的心情很高兴？（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。 少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？告诉学生到处和青翠要重读。（3）练习有感情地背诵。2、细读第36节。（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处？（2）读后交流。（相机板书：绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望）（3）进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”。指导读好“给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福”。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房，架桥，造船，铺路”外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（“离不开”、“宝库”要读重音） 联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句。 “绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象。 练习有感情地读第5、6节。（4） 练习背诵。2、细读第7节。指导朗读。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。学生练读课文。三、总结课文1、齐读课文。2、分组背诵课文。3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。布置作业：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。附送：2019-2020年苏教版四年级下册鸟语WORD版教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、顽强“造句。3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4.观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，会用“疏忽”、顽强“造句。教学准备：投影片、录音机或多媒体设备教学安排：三课时教学过程： 第一课时一、导入新课1.激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1.学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。（2）划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨论，亦可自己思考。2.交流：（1）指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。（2）引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。3.分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。三、布置作业：1.练写本课生字新词，完成课后描红。2.练读课文。第二课时一、学习第一段1.指名读课文第一段。2.出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！小组讨论：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。二、学习第二段1.学生自由朗读第二段。2.小组合作学习。出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行）（2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。3.小组学习，师巡视指导。4.交流：（1）各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段1.投影出示：鸟儿的确是我们的好朋友哇！2.指名读，说说你对这句话的理解。3.为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”？结合刚才的学习谈谈你的体会？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。五、布置作业：1.练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2.在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。第三课时一、检查课文朗读情况，相机进行造句训练1.指名分段读课文。2.把你读得最好的段落读给大家听。3.相机进行造句训练。出示：一想起布谷鸟那充满深情的声音催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！（1）学生说说自己对“疏忽”一词的理解。（让学生在读中体会语境）（2）自已尝试进行造句。（3）交流评议。（4）按相同的方法完成对“顽强”的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习1.本文写小作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细，而在写其他鸟时则比较简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。（1）学生练写。（2）交流评议。2.本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。（1）学生练习完成训练。（2）交流评议。（本次练习可根据上课时间进行安排，亦可安排在课外完成）三、指导背诵1.指导背诵2.3自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2.第411自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。3.学生练背。有条件的可当堂试背。四、布置作业：1.选择两个拓展练习的其中一个写下来。2.背诵全文。