2019-2020年鄂教版一年级上册《ai ei ui》WORD版教案.doc

2019-2020年鄂教版一年级上册ai ei uiWORD版教案教学目标：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。2.掌握复韵母的标调规则。教学重难点：1.掌握ai ei ui的发音及四声。2.掌握复韵母的标调规则。教学过程：第一课时一、导入师：同学们，很高兴我们又来到了拼音王国，拼音王国里有两大家族。一个是声母家族，一个是韵母家族。就在刚才，我遇见了六位老朋友，听说我来上课，就嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗？我把它们请出来。（出示a o e i u ）它们叫什么名字？快和它们打打招呼吧！二、学习ai ei ui 1.师：a和i想做好朋友，它们手拉着手来了，它们组成了一个新的韵母。由两个或两个以上的单韵母组成的新韵母就叫复韵母。2.指导发音 （1）师范读ai，你们看清老师的口型，看谁能发现老师的口型有什么变化？（2）教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai，口型由大变小。（3）学生试发音，指名读，集体读。（4）师：你们互相看一看，你挨着谁坐？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好啊！3.师：ei由哪两个单韵母手拉手组成？谁会读？（请小老师领读三遍）范读、指读、齐读。现在加快速度读：来砍树呀ei ei ei，用点劲呀ei ei ei，加油干呀ei ei ei 。砍树累不累呀？4.师：你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：喂！孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。 师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，但是你们已经学会了，就是喂（ui）5.看图找出ai ei ui师：这几个复韵母宝宝和我们玩捉迷藏，瞧，它们藏在图里呢！细心的同学一定能找到它们。6.师：我们来编个口诀记住它们，好吗？一高一矮ai ai ai，男孩砍柴ei ei ei，一条围巾ui ui ui。7.游戏找朋友三、创编故事，揭示标调规则1.师：天冷了，要戴帽子了，我给大家讲一个戴帽子的故事。自从韵母家族来到这里，整天吵吵闹闹，它们为什么事而吵呢？原来是为了戴帽子的事。听！a和i吵了起来，a说给它戴，i说给它戴，它们互不相让，吵得土地爷爷不得安宁，土地爷爷实在忍不住了，大声喊：“不要再争了，我定一个规则：a宝宝在的时候，就给a宝宝戴；a宝宝不在就给o宝宝戴，o宝宝不在就给e宝宝戴，小u和小i排队来，谁在后面给谁戴。为了让它们能记住这个规则，土地爷爷把规则编成儿歌，教它们读呢！你们想不想学呀？2.教拍手儿歌a宝宝在，a宝宝戴，a宝宝不在o宝宝戴，o宝宝不在e宝宝戴，小u小i排队来，谁在后面给谁戴。3.利用儿歌，练习给复韵母标调（1）师：同学们，三个复韵母宝宝可等不及了，到底谁能戴上帽子呢？土地爷爷说了，这个任务就交给一（二）班的小朋友了，咱们给它们戴帽子吧！（2）请学生上台标调，边唱儿歌边标调ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui4.师：复韵母宝宝戴上帽子后，你们还认识吗？再叫叫它们吧！（齐读、开火车读）四、指导书写1.师：同学们还记得单韵母a和i住几楼吗？今天这两个小伙伴是一家人了，怎么住呢？写ai时要注意什么？请一个同学帮帮ai。现在它们是一家人了，一家人要靠拢，紧紧挨在一起，但不能太挤。（范写，学生写）2.师：ai已经找到自己的家了，ei和ui着急了，也想回家，知道它们住几楼吗？（请学生上台写）五、拓展练习1.取出小白兔图片，这是一只小白兔。它的名字里就藏着ai，是哪个字呢？2.出示草莓图片，这是草莓。里面藏着ei的第几声？3.师：在生活中，有ai ei ui的音有许多，你们去找找吧！（同桌互相说，请同学说）4.说话练习，用ai ei ui说一句话。附送：2019-2020年鄂教版一年级上册ai ei ui 1WORD版教案本课共2课时，预计上课的周次为1周文本分析：ai ei ui在学习单韵母的基础上，为复韵母的学习奠定了基础，掌握复韵母的发音方法，同样要求在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握复韵母的发音特点，借助日常用语学习四声，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：3 ai ei ui第一课时教学目标：1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：一、创设情境：（3）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它们的名字。（要求：声音响亮）2.创设情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永远不想分开了。就成为了一个新朋友。二、学习探究：（27）1.学习复韵母a i（1）出示卡片，问谁能叫对它的名字？指名读。教师示范，要求学生观察口形的变化。（摆好a的口形，逐渐变成i的口形，一气读成）（2）知道学生读，纠正不正确的发音。（3）我们应该怎样记住它的名字呢？借助图画来记住它的读音。（挨着挨着a i， a i ，a i）问：你的座位挨着谁呀？（4）指导书写：先观察，说说写是注意什么？（把两个字母写紧凑些）2.学习复韵母e i（1）出示卡片，听老师读，注意口形的变化。（2）指名试读，纠正不正确的发音。（摆好e的口形，逐步变成 i的口形，一气读成）（3）观察图画，问：小朋友在干什么？他会发出什么声音？我们应该怎样记住他形状呢？怎样记住他的读音呢？（4）独立观察书写：说说书写是应该注意什么问题？教师范写，学生书空练习。投影展示作业，评价作业。再独立书写，注意边写边记住他的名字。3.学习复韵母u i（1）谁能叫出他的名字？（指名读）（2）纠正不正确的发音。教师示范。（3）怎样记住他的读音呢？（小朋友围着围巾，围的一声就是u i的发音）怎样记住他的样子呢？（4）问：做游戏时，有的小朋友从台阶上往下跳，危险吗？（儿歌：危险危险u i u i u i ）（5）指导书写。三、练一练：（10）1.读拼音学儿歌。2.找一找所学的韵母读一读。3.比一比看谁记住了三个复韵母的名字。（指名读，开火车读） 第二课时教学目标：1.学会ai ei ui 3个复韵母，能读准音，认清形，正确在四线格中书写。2.能读准3个复韵母的四声。3.教育学生热爱体育运动，加强体育锻炼的思想。教学重点：借助图画掌握复韵母的读音。教学难点：ai ei ui三个复韵母的发音方法。教学过程：一、读一读：（3）出示卡片：ai ei ui指名读，说说发音时应该注意什么？二、学习新知识：（25）1.学习ai的四声（1）投影出示：i i i i（2）用音组词或说句子。i 挨着的“挨”i 挨打的“挨”i 高矮的“矮”i 热爱的“爱”（3）齐读，两人一组检查读。指名读，挑读。课中休息：上学歌、手指操2.学习ei ui的四声（1）投影出示：i i i iu u u u（2）用音组词或说句子：u 危险的“危”u 围巾的“围”u 尾巴的“尾”u 味道的“味”（3）开火车读。（注意ui的标调位置在后面的字母上）三、练一练（10）1.指名小老师领读，竖着读。2.游戏：摘苹果。指名从苹果树上摘苹果，摘下来的苹果后面有带调韵母，读对了收获了苹果。四、布置作业：练习读书上的内容。