2019年一年级数学上册 小猫钓鱼教案1 北师大版.doc

2019年一年级数学上册 小猫钓鱼教案1 北师大版教学目标：1. 通过“小猫钓鱼”的情境呈现一组连环画，使学生直观形象地体会到从有到无的变化过程。2. 会写“0”，能够体会“0”的含义。3. 培养学生的观察能力。教学重点：会写“0”，并能体会“0”的含义。教学准备：直尺、温度计。教学设计：一、故事引入1. 有一天，四只小猫约好了去河边钓鱼，到了傍晚，他们一同回家，有的小猫兴高采烈，有的垂头丧气，为什么呢？我们大家一齐来看一看，指名说一说，你在图中发现了什么？2. 写数字，比比看，谁写的最漂亮。3. 一条鱼也没钓着，用什么来表示呢？（0）4. 0比1、2、3大还是小呢？5. 0和1、2、3一样，也是一个数，表示没有。二、想一想1. 0还可以表示什么？（指名说）2. 出示直尺和温度计，找一找、看一看，这上面有什么？这上面的0分别表示什么？3. 看图。三、练一练1. 数一数有几朵花。生观察图，理解题意。生独立完成，要求正确书写。小组内评比。适当奖励。2. 读一读，写一写。自由读。独立练习写数。小组讨论，找规律。小组汇报。3. 一笔画。讲清题意（从0出发）。生独立画。指名汇报，自己画了一幅什么图。4. 怎样数的快。师引导理解题意。生独立数数。小组内交流自己的想法。小组汇报（组内推荐最简便方法）。5说一说生活中哪些地方用到0。小组内讨论。小组汇报。四、总结：今天你觉得什么最有趣？附送：2019年一年级数学上册 小猫钓鱼表格教案 北师大版学材分析教学重点：理解“0”的含义。学情分析学生会读0，会写0，但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义学习目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”导学策略情境法、谈话法、练习巩固法教学准备挂图、直尺、温度计导学流程设计教 师 预 设 学 生 活 动1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3、实践体验（1）学生“分铅笔”理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？学生观察后回答（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。学生“分铅笔”同桌交流，全班反馈学生练习指名小结教学反思达标情况分析：0的书写有一定的困难，学生不能说出生活中哪些地方用到0。教学心得体会：在课前收集一些生活中的实例有助于学生的理解。