2019年二年级语文上册 第四单元 12《自然界的时钟》教案 （新版）鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 第四单元 12自然界的时钟教案 （新版）鄂教版教学目标：1.学会课后田字格中的9个字，会认双横线上的10个字和多音字“觉”。2.正确流利地朗读课文，背诵第2自然段。3.通过读文，了解为什么说大自然是一座美丽的时钟，激发学生探索自然的兴趣。教学重点：1.学会课后田字格中的9个字，会认双横线上的10个字和多音字“觉”。 2.正确流利地朗读课文，背诵第2自然段。教学难点：通过读文，了解为什么说大自然是一座美丽的时钟，激发学生探索自然的兴趣。教学课时：2课时教学过程：1、 题目入手，激趣质疑1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。（2） （出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。板书：时钟2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？（板书：自然界的）3、齐读课题二、认读生字，整体感知。1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？读课文是我们解开小问好最好的办法。2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。把句子读通顺。）（学生读课文，师巡视。）3、 过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？（不带拼音）发现 蒲公英 夜幕降临 不声不响 地洞 底细 拜访 内部（指名读，齐读）5、出示生字词中要求会认的词语，带拼音6、出示田字格和双横线中都没有且难认的生字（喇叭 绽开 美貌 巡逻 辛勤 蜜蜂 ）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。7、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。（自由读，个人读）第二课时3、 再读课文，整体解读1、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有5个自然段。2、 指名一个同学读课文的第一段。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字；台下的小朋友要认真听）提问：这段讲了什么内容？大自然是一座美丽的时钟。师：为什么说大自然是一座美丽的时钟?让我们继续学习课文，从文中找出答案3、 全班齐读课文第二段,提问：这一自然段主要介绍了哪几种小动物，它们活动的时间及如何来描写的？开放的时间描写方法牵牛花四点打开喇叭野蔷薇五点绽开笑脸蒲公英六点向你点头午时花中午展现美貌夜来香夜幕降临散发香味4、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？（体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）如：野蔷薇绽开笑脸。蒲公英向你点头。你也尝试着写一个拟人句。5、 解释：不声不响。不不 不慌不忙、不折不扣、不屈不挠、不闻不问不知不觉、不三不四师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？6、分组读第三段，回答问题强调“植物知道时间，动物也有这种本领”是过渡句，过渡句的作用是承上启下，在这里主要是启下的作用。动物活动时间白鸟东方欲晓田鼠日落西山猫头鹰夜间本段的第3、4句具体写猫头鹰的活动时间规律，它的作息时间是为了捕捉田鼠而安排的。7、 分组读第四段，学习昆虫又是怎样报时的呢？小组内合作学习：在这一段中你知道了什么？生汇报，教师适时给予指导。蜜蜂的活动时间是早上和中午，夜蛾的活动时间是晚上。昆虫的活动是根据花儿开放的时间来安排。8、最后齐读课文最后一段。提问：为什么说大自然是一座美丽的时钟？因为动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，叫“生物钟”。这些动植物依靠生物钟来安排活动，形成了各自的活动规律。所以说大自然是一座美丽的时钟。四、课外延伸1、你还知道自然界的哪些生物钟现象？2、播放有关自然界生物钟的课件，拓展学生的知识面。师总结：今天我们学习了自然界的时钟这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、勇于思考，就会有更多的发现 布置作业：1、学习生字词 2、背诵第二自然段板书设计： 12 自然界的时钟自然界是一座美丽的时钟植物开放的时间描写方法牵牛花四点打开喇叭野蔷薇五点绽开笑脸蒲公英六点向你点头午时花中午展现美貌夜来香夜幕降临散发香味 动物：白鸟、田鼠、猫头鹰 昆虫：蜜蜂、夜蛾 动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟生物钟附送：2019年二年级语文上册 第四单元 18最好马上找到他教案1 浙教版预设目标1.学会12个生字，读准多音字“发”；理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.懂得捡到物品要设法归还别人，初步养成关心别人，同情有困难的人的思想感情。教学重点与难点教学重点：读准多音字“发”；会用“马上”写句子；第2、3、4节孩子猜想内容的理解。教学难点：孩子猜想的想象；字形上的难点有：警、难、街。教学时间：3课时。教学准备：课件、生字词语卡片。第一课时预设目标1. 学会12个生字，读准多音字“发”。2. 初读课文，初步了解课文内容。教学准备歌曲磁带一分钱、录音机。教学过程1. 听歌曲，揭示课题。（1） 听儿歌一分钱。（2） 讨论：这位小朋友为什么很快乐？（3） 揭题：今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧，他正在跟民警叔叔说：“最好马上找到他。”（板书课题）（4） 读了课题你脑海里产生了什么问题？2. 听录音，初步了解课文内容，听后质疑。3. 自由组合自学课文。（1） 数数这首诗歌有几节？“我”是去干什么的？（2） 找出多音字，想想它还有什么读音？（3） 想想用什么好办法记住字形，找出最难记的大家一起解决。4. 反馈：f( )（1） 多音字组词发f( )（2） 读生字卡片，及时纠正读音。（齐读抽读开双人火车）（3） 说说你们认为哪个字最难学？难在哪里？怎么解决？重点分析生字：警：上下结构，上“敬”表音，下“言”。说说民警是干什么工作的？街：左中右结构；中间两个“土”，第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开，中间两个土。钱：右边书空记形。差：羊字头。“出差”是什么意思？5. 再读课文。自由朗读课文，找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法？（1、5）哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法？（2、3、4）板书：做想6. 反馈后，指名朗读第二节。讨论：（1）“我”捡到钱夹怎么做？（2）用上“您”说明了什么？（3）看图想象：“我”把钱夹交给民警叔叔时，会说些什么？从哪个词语可以看出“我”想到别人？（4）请用“马上”说说句子。（5）指名朗读。“马上”读重音，用焦急的语气读。巩固练习1. 随堂练习（1） 抄写生字各3遍。（2） 书写指导“警”上下各占半格，要写得扁一些。“街”第二个土末笔要写提。2. 课后作业（1） 比一比，组词：差（ ）你（ ）谁（ ）盏（ ）着（ ）您（ ）难（ ）钱（ ）（2） 给多音字选择正确的读音：发现（f f）理发（f f）出差（chi ch）差不多（chi ch）第二课时预设目标1. 理解课文2、3、4节，想象“我”还会想到什么？2. 有感情地朗读课文。教学准备表演的道具。教学过程1.复习。（1） 扩词：警警察民警警校警民钱钱包钱夹零钱钱财难难过难受困难难写（2） 背诵第一节。2.研读第二小节。“我”把钱夹交给民警叔叔后，就去理发店理发了。路上，“我”一边走一边想：这个钱夹会是谁丢的呢？（1） 自由朗读第二节。（2） 比较句子，理解“可能”。她是为妈妈。她可能是位妈妈。（这两句话有什么不同？）（3） 找出写妈妈心情不好的词语。（多难过）用“”划出。给“多”换个词语。（很、非常、十分、挺）看图想象说话：为什么妈妈会难过？指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。（4） 指导朗读，读出难过的语气。（5） 师生共同小结学法：读找比较想象再读。3.小组互学。 用同样的方法，小组学习讨论第3.4节。（1） 读一读，找出“可能”的近义词，用自己喜欢的记号标上。（2） 找出表示心情的词语，用自己喜欢的记号标上。（3） 想象、讨论当时的情景。（4） 朗读（重点指导，大面积练习）反馈后板书：也许着急也许哭不敢（5） 如果是你捡到钱夹，你一定会想，丢钱夹的会是谁呢？请照课文的猜想说一说。（6） 是呀，所以“我”越想越着急。于是，“我”转身又向民警叔叔跑去4.学习第5节。齐读第5节。（1） 这是“我”第几次向民警叔叔说？（第二次）说明了什么？（2） 朗读语气与第1节相同吗？（比第一节更着急）（3） 有感情地朗读。5.齐读全文，体会“我”的着急及心中有他人的好思想。6.指名情景表演。巩固练习1. 随堂练习。（1） 同桌互读，进行评议。（2） 在恰当的词语上打“”：妈妈发现自己的小宝贝不见了，心里多（着急难过）。丁丁看见漂亮的金鱼死了，心里很（难过着急）。（3） 把句子补充完整：小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）马上就要开始了。天突然黑下来，看样子马上就要（ ）。请大家再等一会儿，王老师马上（ ）。2.课后作业。自由组合，配上语言、动作、神态，排演课本剧。第三课时预设目标1.有感情地朗读课文。2.初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。教学准备课堂作业本。教学过程1.听写词语，集体校对。2.指名有感情地朗读课文，大家评议。3.指导背诵：民警叔叔钱夹找到他妈妈娃娃难过车票叔叔出差着急和我一样理发哭4.总结谈话。（1） 诗歌中的“我”是个怎样的孩子？（学词语：拾金不昧）（2） 行为指导。 如果一个农民伯伯的钱被风刮跑了，你会怎么做？ 如果你捡到了别人丢失的东西，怎么做？巩固练习1. 随堂练习（1） 用“马上”写句子。提供情景：读书看报的时候碰到不认识的字，（ ）。上汽车看到老人，（ ）。在路上捡到一支钢笔，（ ）。看到天快要下雨了，（ ）。（2） 同桌互背全文。（3） 复习音序查字法（见语文书课后第2题）（4） 按课文内容填空（见语文书课后第4题）2. 课后作业。（1） 写近义词：可能（ ）马上（ ）（ ）（2） 读课文填空： 丢钱夹的可能是位（ ）的妈妈；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。民警叔叔，我（ ）一个（ ），请您最好马上找到（ ）。