2019年(秋)二年级语文上册 第21课 植物妈妈有办法教案 冀教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第21课 植物妈妈有办法教案 冀教版教材：冀教版小学语文教学设计单元：认识自然板块：教学设计教材分析：本课是一首关于知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到很多的知识。本课突出的特点是拟人写法的运用，文中把植物和种子分别当做“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣。这首诗语言的特点是灵活多样。教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十七个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，感受大自然的奇妙。过程与方法：1. 通过夸植物妈妈的方法，来理解课文内容，体会文中的情感。2. 交给学生搜集资料的方法，让学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。情感、态度与价值观：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“准备”、“旅行”可以联系语境或已有的生活经验理解。诗歌语言优美，读起来朗朗上口，适于学生朗读，并在反复的朗读中加强语感，理解课文。课前准备： 学生课前收集植物传播种子的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入新课。1. 从生活导入，引出课题。（1）导语激趣：同学们，在我们身边有很多的植物，你知道哪些？今天我们就要一同走进奇妙的植物王国，到那里去看一看。（2）板书课题：植物妈妈有办法2. 质疑。读了课题，你有什么问题吗？归纳学生的疑问：植物妈妈有办法干什么？植物妈妈有什么办法？教师引导学生质疑，带着问题走入文本，为进一步学习作准备。二、初读课文，认读生字。1. 自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。2.出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。展示词语：蒲公英降落伞苍耳铠甲旅行豌豆豆荚山洼准备晒太阳底下炸开靠什么3. 自主识字。（1）用自己喜欢的方法识记生字。（2）同桌两人互相说说记字的方法。（3）指名认读词语，说说自己记字的方法。（4）齐读、开火车读。4. 说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。教师要引导学生在学习中与同伴合作，在合作中共同进步。三、再读课文，思考问题。你知道植物妈妈用自己独特的办法解决了什么问题吗？植物妈妈用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法传播种子。第二课时一、回顾课文内容。轻声读课文，想想课文讲的是什么？试着说一说。植物妈妈用不同方法传播种子。二、品味课文，感悟课文。1. 课文一上来就提出了一个问题，是什么问题，请你找到那个小节读一读。2. 指名读有关句子。联系上下文和生活实际理解“旅行”和“四海为家”。引导学生理解在这里“四海为家”就是指植物的种子到处生根发芽。“旅行”文中指植物的种子传播出去。3. 植物妈妈遇到了这样的问题，她想出了什么好办法来解决的呢？找到有关小节仔细读读。4.出示问题集体交流。5. 你最欣赏哪位植物妈妈的好办法呢？（出示问题。）可以让学生用书上的话来回答，也可以让学生扮演其中一位妈妈，想一想会如何夸自己的方法好。将“说”与“读”结合起来，相机进行有感情的朗读。6. 读课文最后一小节，体会它的意思。我们要细心观察身边的事物，那样会收获很多知识。三、拓展延伸。1. 你还知道哪些植物妈妈传播种子的好方法？编成小诗写下来。2. 自由介绍课外搜集的资料。3. 根据刚才说的资料，仿照课文编写小诗。4. 全班交流。引导学生将课文中的知识拓展，将语文课堂引向学生生活。四、指导背诵。 1. 选择你最喜欢的小节背一背。 2. 同学试背。 对于背诵，教师要加以指导，可以借助板书给学生一定帮助，对于有困难的学生更应该多关注，多指导。五、指导书写。1. 让学生挑出最难写的字进行指导。（1）教师范写。（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？2. 让学生找其他生字之间的联系和规律。“准”和“法”都是左右结构的字，注意笔画的穿插避让。“伞、甲、共、毛”虽然笔画不多，但要观察笔画间的位置关系，才能写好。“发”字应该注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收。3. 学生练写其他的生字。教师要引导学生总结识字方法，提高识字效率，关注写字过程，对于出现的问题要及时指导。联系学生的生活，首先弄清哪些是植物。为学习课文做铺垫。发挥学生的好奇性，给学生自由发问的空间。 交给自由学生读书识字，培养独立学习性。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。用将题目补充完整的方法，了解课文的主要内容。通过品读课文，激发学生对课文的探究欲望。边读边悟，给学生提供思考的时间。通过自读自悟，集体交流，理解课文的主要内容将角色体验与表情朗读结合起来深化对课文内容的理解。培养学生搜集，整理信息的能力。培养学生的语言表达能力对表现优秀的学生及时鼓励和表扬，使他们感受到学习的乐趣。诗歌语言优美，适于学生朗读，背诵，增加学生语言的积累。在低年级一定要让学生养成规范书写的良好习惯。 附送：2019年(秋)二年级语文上册 第22课 地球的清洁工教案 冀教版一、教学分析（一）教学内容分析地球的清洁工冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源.地球的清洁工是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境.这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学习重点.本节课的主要内容有：1.在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。（二）教学对象分析新课标指出:口语交际能力是小学生的必备能力.应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二年级学生的经验少，观察能力还较差,所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.（三）教学环境分析本次教学活动中恰当的运用了多媒体教学，完成教学目标的同时，让学生获取了信息技术技能和解决实际问题的技能。为了更好的激发学生学习兴趣，选择在本校的多媒体教室上课学习。二、教学目标（一）知识与技能1.正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.了解课文中出现的词语的意思.。2流利,有感情地朗读课文,.（二）过程与方法1学生反复阅读，读悟结合，培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力.2展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。（三）情感态度与价值观1.认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系.2引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯.三、教学重难点重点 ：展开小组讨论，读中悟情。难点：了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处.作为本课要解决的难点.四、教学方法、过程及整合点地球的清洁工教学方法及整合点步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件一 激趣导入二 自主阅读目标：在图片中感受地球的美丽。课件出示：（微笑的地球妈妈）目标：是落实基础知识的字词部分1、课件出示词语,学生认读.2、学生交流记生字的好方法.情境教学法【设计意图：从学生熟悉的人物入手,使学生准确理解地球的清洁工的含义.把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础.】主动探索法【设计意图：调动了学生学习生字的积极性,主动性,为进一步学习课文打下了良好的基础】让学生处于一种开放式的学习环境中，激发学习兴趣，让学生积极投入到课堂中。整合点：通过阅读，体现识字和阅读的整合.。步骤目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件三探究阅读四开招聘会五、欣赏图片,体验美好环境.六、作业目标：培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力.完成教学目标。）1、看看课文写了件什么事，都有哪些小动物想当清洁工啊？2再读课文,充分体会小动物的语言和神态.目标：在学生充分理解课文的基础上进行,加深学生对课文的感悟。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）1、细读课文2、小组交流，合作探究解决问题。3、分小组,选代表.目标：树立保护地球意识,有了解其它动物的愿望。多媒体出示课件目标：激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界.合作学习法【设计意图：在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中。】合作法、会话商讨法【设计意图：将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.】【设计意图让学生根据自己的兴趣把所学知识运用到实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华】【设计意图培养搜集信息,处理信息的能力】整合点：运用动画培养学生创造性思维的整合，加深了学生理解的深刻性和灵活性。多媒体课件出示：幻灯片整合点：精选了与本课密切相关的问题，解决本课的难点。整合点：学生能用自己的语言组织外在的信息形成自己的观点与话语体系多媒体课件整合点：以问题驱动为主，把信息技术作整合点：通过交流使学生在学习过程中有很大的自主权，能在适当的时候得到伙伴的指导，有利于实践能力的提高。多媒体课件整合点：把信息技术作为认知工具，使学生的知识学习、信息技术能力、综合能力得到提高，也为学生提供了学以致用的机会。地球的清洁工教学过程一、情景导入，激发兴趣。师:(1)同学们,你知道清洁工是干什么的吗？(2)是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净,舒适的环境中,他们的功劳真大啊! 其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了地球清洁工一课,你一定会大开眼界的。板书课题:地球的清洁工学生活动:交流自己对清洁工的理解。【设计意图：从学生熟悉的人物入手,使学生准确理解地球的清洁工的含义。把握儿童的心理,创设情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解奠定基础。】二、初读课文,认读生字师:认真读读课文,把字音读准,用你最喜欢,最拿手的方法记住生字。课件出示词语。师:这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字,谁想读读这些词语。学生活动:1.生自由读课文后自学生字。遇到不认识的字可以借助拼音,请教同学和老师等方法,读准字音。然后同桌互查。2.课件出示词语,学生认读。3.学生交流记生字的好方法。【设计意图:学生产生读的兴趣后,教师及时提出读准字音的要求,体现识字和阅读的整合。调动了学生学习生字的积极性,主动性,为进一步学习课文打下了良好的基础。充分利用学生资源,让学生在合作中互补识字。学生的合作精神，每个学生都能参与，使学生积极的投入到活动中来，体验到成就感。】三、朗读课文,感悟课文教师活动:1.读课文,选角色。师:请大家再读读课文,看看课文写了件什么事，都有哪些小动物想当清洁工啊？2.结合学生选择情况进行朗读指导。出示小动物课件学生活动:1.学生自由读课文。2.生读课文最后一段。3.学生把自己喜欢的小动物的话读给同学听。4.学生在班上朗读自己喜欢的小动物所说的话。5.再读课文,充分体会小动物的语言和神态。【设计意图:先引导学生把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处.在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让学生把这些认识内化到心中,为下一步的招聘会打好基础。】四、开招聘会教师活动:引导学生讨论应聘时的注意事项,主考官该注意的事项。学生活动:1.分小组,选代表。2.开招聘会【设计意图：在学生充分理解课文的基础上进行,加深学生对课文的感悟,发展学生的语言表达能力,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.】五、欣赏图片,体验美好环境.教师活动:播放课件学生活动:学生欣赏图片【设计意图：树立保护地球意识,有了解其它动物的愿望。】六、作业1.续演课文。你们还知道哪些动物有本领当地球的清洁工？2.课下查找关于动物和地球的关系的资料。【设计意图：通以续演课文为引子,激发学生搜集相关资料,增长知识,开阔眼界.培养搜集信息,处理信息的能力。】七 板书设计 21地球的清洁工海上清洁工-海鸥 淡水清洁工-小鲫鱼 地面清洁工-乌鸦， 地下清洁工-蚯蚓, 牧场清洁工-屎壳郎七 教学反思这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开招聘会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普知识和教学内容结合起来，这就是第三个层次，注意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书交流会的形式在课上进行交流，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的兴趣，使学生的读书的目的性更强。21地球的清洁工说课稿一、说教材今天我说课的内容是冀教版二年级上册第六单元“观察大自然、探索大自然”中地球的清洁工。本课是一篇富有童趣的知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工-海鸥,淡水清洁工-小鲫鱼,地面清洁工-乌鸦，地下清洁工-蚯蚓,牧场清洁工-屎壳郎，为地球环保所作的贡献。通篇用拟人的手法和通俗形象的说明，反映了动物和人类之间的亲密关系。二、说重点难点_2年级的重点便是识字与写字.因此,正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.是本课的教学重点,而语文重在读,重在读中悟情.所以我把朗读课文也作为本课教学的重点.由于学生的经验少,观察能力还较差,因此我把了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处.作为本课要解决的难点.三、说教学理念在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。四、说教学过程针对本课的重点难点我是这样设计的：第一阶段：导入课文从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。第二阶段：初读课文，认读生字初步了解课文内容。调动了学生学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下了良好的基础。第三阶段： 学习课文，朗读课文，先引导学生把课文读熟，让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式，让学生把这些认识内化到心中，为下一步的招聘会打好基础。第四阶段：开招聘会，在学生充分理解课文的基础上进行，加深学生对课文的感悟，发展学生的语言表达能力，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。第五阶段：环节五 欣赏图片，体验美好环境。树立保护地球意识，有了解其它动物的愿望。