2019年三年级语文上册第1单元习作：猜猜他是谁教案新人教版.doc

2019年三年级语文上册第1单元习作：猜猜他是谁教案新人教版教学目标1选择一个同学，用几句话或一段话写一写这个同学，让别人读了你写的内容能猜出你写的是谁。2注意书写格式。3写完后，要认真默读检查，修改错别字、标点符号等，改完后再通顺、流利地朗读。重点难点重点：用几句话或一段话写出一个同学的特点。难点：自己修改作文，做到文通字顺。教学准备提前布置学生选定一个学生对象进行观察。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，引入习作主题。今天我们来做一个非常有趣的游戏，名叫“猜猜他是谁”。请大家听清游戏规则：选择一个同学，不许写出他的名字，用几句话或一段话写一写这个同学，要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。二、组织交流，分析写法。1小组交流观察对象的特点。课前老师就已经布置了观察任务，相信大家一定早就选好了观察对象，请将你选的观察对象深深地藏在心里，可不要让别人知道。那么，他(她)有哪些特别的地方让你印象深刻，请在小组里说一说，不许说出他(她)的名字。2小组选派代表交流，教师相机适时指导。(1)写作方法：可以从被选同学的极具特点的外貌穿着、性格习惯、兴趣爱好、品格特点、做过的感人事迹等方面来写。(2)写作要求：将最有特点的地方写具体，要求内容连贯，条理清楚，写出真情实感。写作时开头空两格；写完后边默读边修改错别字、标点符号等。三、动笔起草。1下面就请大家动笔打草稿，把自己选定的同学那些让你印象深刻的地方写下来。2学生动笔打草稿，老师适时指导。四、修改、誊写。1各自修改，想想词句运用是否恰当，意思是否交代得清楚明白。2誊写作文。要求书面整洁，字迹工整。第2课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了习作。现在，我们就以小组为单位，互相大声地把自己的作文读给同学听，看看其他人能不能猜出你写的是谁！二、朗读交流，展示优秀习作。1小组交流，朗读习作，互相猜人，相互评议，提出建议。2教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班朗读自己的文章。3全班同学听后，猜猜写的是谁，并进行评议，交流哪些地方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面进行评议。1是否围绕典型的外貌、神态、动作、性格特点或者他(她)做过什么让大家印象深刻的事情来写，突出学生的特点。2是否按一定的顺序把内容写清楚了。3遣词造句是否妥帖顺畅，文章中心是否明确。四、修改、誊写。明确格式和字迹要求。附送：2019年三年级语文上册第1单元习作：猜猜他是谁试题新人教版一、范文阅读1特别的地方从哪里找？请读课本中的四个例子，想一想它们分别是从哪个角度去写的。(1)_(2)_(3)_(4)_2将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。请读下面的范文，并完成练习。他留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小口总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩一直在我班名列前茅。但是，最近他在学习上有些松懈，成绩有些退步。他有一个特点就是非常好动。有一次数学老师正在讲课，同学们都在专心听讲，只有他东瞅瞅、西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，把他叫了起来严厉地说：“专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。他的所作所为又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省自己所犯的错误。这就是我要向你们介绍的人，你能猜出他是谁吗？(1)这段话从哪些方面介绍了同学？判断。A外貌()B品质()C性格()D爱好()(2)作者是怎样说明他非常好动的？_二、我的习作1确定你所写的人：_2你觉得他最突出的特点是什么？想一想，列举出来。(1)外貌方面_(2)性格方面_(3)品质方面_(4)爱好方面_3选取其中的一两个方面写下来。_三、我的收获1摘录：抄下一个你认为写得最好的，并猜猜写的是谁。短文：_我猜写的是：_2老师和同学对你的作文评价怎么样？写下来。参考答案： 习作：猜猜他是谁一、1.(1)外貌(2)性格(3)品质(4)爱好2(1)A.BCD(2)作者采用举例的方法来进行具体说明，写了他在数学课上不专心听讲。二、略。三、略。