2019年三年级英语上册 Unit 5 My family Part A教案 闽教版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 5 My family Part A教案 闽教版一、教学目的与要求1. 知识目标1) 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa.2) 听懂会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然.2. 能力目标能借助照片向他人介绍自己的家人. 3. 情感目标通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。二、教学重难点能正确地运用句子Whos he/she? Hes/Shes my .向他人介绍自己的家人。三、教具准备多媒体课件，教学卡片。四、教学步骤Step 1 热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲 “Hello, hello, whats your name?” 师生一起表演唱Step 2 导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生1回答Im .或My name is .教师引导其他同学指着学生1说：Hes .或Shes . Step 3 学说英语 (Presentation, drill and practice)1. 教授Hes/ Shes .教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Hes .教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Shes .之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2. 操练对话Whos he? Hes . Whos she? Shes .(游戏拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子 “Whos he?”。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答Hes .，全班跟读。同样方法操练Whos she? Shes.3. 理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families.询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4. 播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother, sister, grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。5. 教授father, mother, grandpa and grandma（游戏 遥控器）出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6. 将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7. 播放Chant I Love My Family.8. 练习小诗（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在I love my .时起立读。9. 教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10. 游戏 自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。Step 4 实践活动 (Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。Step 5 学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation)Step 6 作业 (Homework)1. 听磁带跟读Part A三遍。2. 以小组为单位完成书本的游戏。3. 完成活动手册P25 五、六两题。 附送：2019年三年级英语上册 Unit 5 My family Part B教案 闽教版一、教学目的与要求1. 知识目标能听懂会说Whore they? Theyre my father and mother. Theyre my grandpa and grandma. Theyre my brother and sister. This is me.2. 能力目标能借助照片向他人介绍自己的家人. 3. 情感目标通过所学培养学生学着关爱自己的长辈。二、教学重难点 句子“Whore they?”以及回答。 三、教学用具数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。四、教学步骤Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1. 用自由的交谈形式和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi, boys. /Hello, girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。 2. 然后问部分学生Whats your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Whohe?”要其他学生回答“Hes .” 同样方法复习Whos she?。 Step 2 呈现新课 （Presentation）1. 随即指两个学生问：Whore they? 引导学生回答Theyre .练习几个之后，教授Whore they? Theyre .,在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后用集体到个人的形式检查学生。请学生来问： Whore they? 其他学生回答Theyre .2. 游戏：窥一斑而见全豹将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Whore they?谁能猜出他们是谁，就举手回答:Theyre .用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习Theyre .的句型。3. 播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。Step 3 学习字母1. 唱字母歌。ABC Song2. 让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 (A, A, apple .)并做Follow me, follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。范例：老师说：“Im A, follow me.”请一位学生他说：“Im B, follow me.”然后请学生接着说下去。3. 看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。游戏：一触即发范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。4. 用连环炮的游戏范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。继续巩固字母顺序和字母。Step 4 总结一、写出相应的英语单词1. 他们 _2. 妈妈 _3. 爸爸 _4. 奶奶 _5. 爷爷 _一、翻译下列句子1. 小明，他们是谁？_2. 他们是我的爷爷和奶奶。_3. 这是小红。_4. 他们是我的爸爸和妈妈。_Step 5 家庭作业1. 听录音，读课文。2. 抄写单词。3. 找出家中的照片继续练习 Who are they? Theyre .