2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（六）教案 西师大版.doc

2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（六）教案 西师大版教学目标1. 能发现同一个字读不同的调含有不同的意思。2. 认识广告语，能读懂小幽默。3. 树立爱护环境、珍惜资源的意识，养成兴废利旧的好习惯。4. 提高创造及动手能力。5. 能正确认识自己，并用书面语言向别人介绍自己，做到语言流畅，表达清楚。教学准备1. 提前布置，搜集制作材料和相关资料。2. 教师准备几个提供给学生作参考的作品。教材简析 本单元“积累与运用”综合性强。形式多样，既有趣味性又注重实用性，既联系本单元特点又向生活扩展。 在“温故知新”中将课文中出现过的同一句子中的多音字列出来，让学生知道同一个字可以有不同的读音和不同的意思。 “语海拾贝”中搜集的是关于环境保护的广告语，让学生感受到广告语的人性化和亲和力。 “开心一刻”让学生在愉悦中积累语言，明白道理。 “综合性学习”在动手中培养学生的技能和创造性。 “习作百花园”的习作练习则与“综合性学习”紧密联系，让学生在动手的基础上进行习作练习。 “自主阅读园地”中为什么要说“谢谢”是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的关于儿童生活的小故事。文章内容含蓄，情感丰富。对孩子的道德影响和行为习惯的养成有着十分重要的作用。 建议34课时完成。 第一句是本单元课文中的原句。让学生多读几遍，进行“温故”。发现相同声韵的字，如果调不同，也会产生不同的意思。“钉”字在作动词时读四声，在作名词时，读一声。“扇”字，作名词用时读四声，作动词时读一声。“磨”字，作名词时读四声，作动词用时读二声。 此次语海拾贝是从环保宣传标语及广告语中精选出来的，语言简洁，意思明了，有亲和力。这是一种教育，也是一种语言的学习与积累。可以让学生读一读，体会体会。还可以让学生选自己喜欢的背一背，抄一抄。这一题可以进行拓展，让学生自己从媒体上、广告上搜集一些自己喜欢的广告语。 教师可以引导学生理解“笨鸟先飞”的原本含义。利用这个幽默故事鼓励学生要勤奋努力，懂得“勤能补拙”的道理。 综合性学习的内容可以提前布置下去，让学生在习作前完成。 本次写作练习与实践活动紧密联系，形成整体。把实践活动做的本子用起来，写上自己想写的话，使它产生作用，相信这样做会受到孩子们的喜欢。孩子们可以在首页介绍自己，内容及表达的形式不作规定，怎样写好，就怎样写，达到课标“不拘形式”地表达自己所见所闻所感的要求。但注意一定要写自己心里想说、愿说的话。写好以后可以拿给自己愿意交流的同学看一看。建议老师注意选取各种层次各种类型的典型例文在班上评讲，集体修改，以这样的方式来进行指导。 可以引导学生思考：你觉得爷爷向小河道谢好笑吗？为什么？ 读了这篇文章，每个人都会有不同的感受，师生一起谈一谈。教学设计参考一、温故知新1. 读一读句子，注意要读准多音字的读音。2. 试一试，学着书上的样子说一说以前学过的或者课外读过的句子。二、语海拾贝1. 出示课文中的广告语，自由读一读，体会意思。2. 选自己喜欢的背一背，抄一抄。3. 试着学习设计关于环保的广告语。三、开心一刻1. 读读议议，在轻松的氛围中受到教育，积累词语。2. 你知道哪些“笨鸟先飞”的故事？说给大家听听。四、综合性学习（一） 搜集资料，个人构思1. 学生在课前搜集各种资料（日历纸、包装纸、图画资料）。2. 独立构思，准备做一个什么样的本子。3. 想想自己的资料怎么利用。（二） 自愿结合，合作构思1. 自愿结伴，交流自己的构思和资料。2. 互相启迪，使自己的想法更成熟。（三） 自己动手，独立制作1. 筛选资料，动手裁剪，装订本子。2. 给自己制作的本子命名，进行装饰。（四） 小组交流，介绍作品1. 自我介绍制作的本子，说明其特点。2. 小组内选12份最佳作品。（五） 全班交流，评选作品1. 由各小组推荐的人介绍自己的作品。2. 自荐介绍作品。3. 评选34份最佳作品。4. 老师总结，充分肯定各种层次同学的作品或构思。（六） 办展览会，展示作品1. 在黑板上写上“展览会”。2. 大家自愿将自己的作品摆放在桌上，开一次作品展示会。3. 每个人可以作解说员向别人介绍自己的作品。4. 评比最佳作品、最受欢迎作品或最有创意的作品。五、习作百花园与“综合性学习”紧密结合，利用自己制作的小本子来抄写作文，使学生体会到一种特殊的感觉，增强了写作的兴趣。1. 读教材“积累与运用”中的习作提示。2. 请学生说说这次习作的要求是什么。3. 老师提出指导意见。4. 组织学生小组交流，向别人介绍自己。（为了达到每个人都有机会的目的，也可同桌介绍。）5. 自己独立思考，怎么写好首页的自我介绍。6. 动手习作。7. 完成作文草稿，自改或者相互修改。8. 在另外的时间里，抄写在自己的成长记录本上，还可以作适当的修饰。9. 完成后可以在班上展览或交流一下。六、 自主阅读园地1. 自由阅读，勾画出自己喜欢的好词佳句或者语段。2. 学习边读边想，提出自己不懂的地方。3. 交流学习方法，相互补充。4. 选择自己喜欢的内容，想办法记住，丰富语言积累。附送：2019年(秋)三年级语文上册 积累与运用（四）教案 西师大版教学目标 1. 自读自悟，发现词语中包含的意思相反的两个字。 2. 能运用自己喜欢的方法阅读，积累有名的对联。 3. 能大胆、声音响亮、清楚地讲述见闻，善于倾听别人谈话。 4. 能留心观察或亲身参与游戏，能不拘形式地写下游戏中的见闻、感受和想象，把自己觉得游戏中最好玩的地方写下来。试着在习作中运用自己平日积累的语言材料。教学准备让学生回忆自己喜欢的游戏；引导学生留心观察或亲身参与游戏。教材简析 本单元包括六大板块：“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。 “温故知新” 引导学生积累词语，发现词语中意思相反的字，感受祖国词语的有趣构成。 “语海拾贝” 选择了两幅有名的对联，让学生积累。 “点击成语”是一个有着真实来历的成语故事。故事的内容学生能感知多少就是多少。 “口语交际”妈妈该怎样做是一个由课文威尔逊出游引出的谈论话题，贴近学生生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和有趣情景。 “习作百花园”也非常贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。 “自主阅读园地”选的两篇文章笔调清新、流畅，富有一定的思想性和教育性，值得学生一读。 建议用34课时完成。 温故知新：重在让学生自读自悟，教师适当点拨。第一排中的四字词语，1、3字相同，2、4字是反义； 第二排中的四字词语，1、3字是反义，2、4字是同义； 第三排中的四字词语，1、3字和2、4字都是反义。 上面三排的相同地方是都含有一个反义词。 语海拾贝：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这是宋代著名文学家苏轼用以自勉的对联。 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。 1. 学生自读。 2. 背诵、积累。 学生自读，只要能大致了解故事的内容就行了。注意不要花很多时间当课文去讲解。 口语交际：重在激发学生的参与意识，鼓励学生大胆发表自己的见解，善于倾听别人的见解。 习作百花园：可让学生回忆自己喜欢的游戏，把游戏的过程写具体，写出游戏的好玩。 图上的几种游戏仅仅是提示。学生可以由此展开回忆，自己做过哪些好玩的游戏。老师特别应该启发学生写出本地最有特色的游戏。当然也可以写图上画的几种游戏。 让学生自读，在自主阅读中逐步提高其自学能力。 制作吹泡泡用的肥皂水和吹泡泡的过程写得很细。对于指导学生写制作过程的习作练习有参考价值。教师可谈自己的阅读体会，引起学生注意。 对于肥皂泡的描写十分细腻，可以进行一点迁移练习，让学生对某一物品进行细致的描写练习。 这篇文章是冰心对儿时生活的回忆，虽然与现在相距久远，但那种吹泡泡时的快乐感觉却与现代儿童是一样的。 提醒学生：看看图，鹿儿是一个小女孩的名字，而不是小动物。 让学生自读，对学生提出的疑问，教师可帮助解决。 这篇文章的感情十分丰富，应该让学生有感情地朗读，甚至还可以作为朗读训练的材料。 最后一段话很值得咀嚼。提醒学生要好好理解。教学设计参考一、温故知新1. 学生自读词语。2. 抽读，要求读正确。3. 再读词语，你们有什么发现？4. 举例：你还知道哪些词语具有这样的特点？5. 齐读词语。二、语海拾贝1. 自读对联，体会意思。2. 提出不懂的地方，老师适当引导。3. 交流搜集的类似对联。4. 背诵、积累。三、点击成语1. 自由读一读，了解故事内容。2. 全班交流。可以口头造句，把这个成语用一用。四、习作百花园1. 学生回忆自己喜欢的游戏。2. 交流自己喜欢的游戏。3. 师引导：游戏真好玩，把你最喜欢的游戏介绍给大家听听，一定要把游戏的过程和你为什么觉得好玩说具体些。4. 独立习作，自我修改或交换修改。5. 佳作欣赏。五、自主阅读天地1. 自读，勾画出不认识的字、不理解的词句。2. 提出疑问，老师讲解。3. 勾画出文中的优美词语、精彩句段，并相互交流。4. 有感情地朗读，体会情感。六、口语交际：妈妈该怎么做（一）教学目标1. 创设交际的情景，激发学生交际的欲望。2. 提出问题，引导学生进行交际，让学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法，不同的意见能与人商讨。3. 能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听。（二）教学准备复习学过的课文威尔逊出游。（三）教学过程1. 回顾课文，引出话题。前面，我们学了威尔逊出游这篇有意思的课文，请你回忆回忆，课文主要告诉了我们什么内容？你赞成威尔逊妈妈的做法吗？为什么？2. 合作学习，辩论交流。（1）独立思考，形成自己的观点。（2）在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。（3）观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据。（4）联系实际，对比做法，深化认识。你在外出时，你的妈妈是怎么做的？你希望妈妈怎么做？让学生大胆交流。3. 拓展训练。以妈妈该怎么做为话题，让学生练习表达