2019-2020年小学科学五年级下册《找遗传规律育良种》教学设计.doc

2019-2020年小学科学五年级下册找遗传规律育良种教学设计【教学目标】科学探究通过搜集资料和学习，能发现育种技术的进步和遗传规律的掌握程度有关。情感、态度、价值观1懂得科学可以改善人们的生活。2意识到规律是客观存在的，只有找到规律才能更好地利用规律。科学知识1知道育种技术是在不断进步的。2知道生物的遗传是有规律的，知道发现生物遗传规律的是孟德尔。3知道夏尔、袁隆平利用遗传规律为提高粮食产量作出的贡献。【教学重、难点】教学重点：了解育种技术的进步改善了人们的生活。教学难点：认识到育种技术的进步过程就是人们探寻遗传规律并充分利用它的过程。【教学准备】教师准备：1关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。2搜集关于孟德尔探寻遗传规律、夏尔育成杂交玉米、袁隆平培育杂交水稻的资料。3、课件杂交育种学生准备：搜集袁隆平通过杂交育种使水稻获得优良品质的资料。【教学设计】一、教学导入：1.谈话：在我国，人们很早就利用嫁接的方法改良果树的品种，利用杂交的方法选育动物良种。2.出示课件，播放一组关于嫁接、杂交技术应用的图片或音像资料。学生一边观察，一边思考：这些方法，是否改变了果树（或动物）的品种？人们这样做有什么好处？。3、学生回答上面的问题。4、老师讲解：嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接对一些不产生种子的果木（如柿的一些品种）的繁殖意义重大。嫁接既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果、增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量。常用于果树、林木、花卉的繁殖上；也用于瓜类蔬菜育苗上。骡是公驴与母马杂交所产生的后代。公马与母驴杂交的后代叫驴骡，但这种情况并不多见。驴骡的体型要比骡小。至少在3000年前，在亚洲某些地区人们已经用骡来驮运物品了，现在世界上许多地区仍在使用骡来干重活儿。骡能吃苦耐劳，可以在马、驴等牲畜不能承担其艰苦的条件下工作。骡的高度、皮毛的均匀度、颈部和臀部的形状与马相似。此外头部短而粗，耳长，肢瘦，蹄小和鬃毛短，这些方面像驴。骡的毛色通常为棕色或栗色，高约120至180厘米，重275至700公斤。骡没有繁殖后代的能力。这是因为：公骡的生殖器官因缺少某种激素而不能产生成熟的精子，母骡的生殖器官虽能产生卵细胞，但缺乏助孕素，因而卵细胞也不能成熟。以上这些方法由来已久，人们现在仍然在用，但是过去主要是靠自己的经验，现在由于人们找到了遗传规律，同样是杂交法，所取得的成效就大不相同了。5、板书：找遗传规律，育良种二、孟德尔找遗传规律1学生自由阅读58面的文字。2、读了这段文字，你知道了什么？你还有什么想知道的？（这个问题的目的主要是让学生明确孟德尔的发现。学生对孟德尔的发现过程和内容肯定感兴趣，这里并不要求告诉学生，老师要鼓励学生课外搜集资料了解。）3.提问：孟德尔的伟大发现给我们什么启示?4介绍杂交玉米。先让学生阅读书59面的相关文字，然后老师播放关于杂交玉米的图片给予讲解。5、夏尔育成杂交玉米使产量大幅提高的史实，说明了什么呢？6、补充讲解一些杂交植物提高产量的事实。可以先问一下学生，看学生是否知道一些，然后根据情况予以适当的补充。四、杂交水稻之父袁隆平1同学们，上一节课布置同学们搜集了关于认识袁隆平的资料，谁能介绍一下这位科学家呢？2、学生就知道的加以介绍，老师适当纠正、补充。3袁隆平被称为杂交水稻之父，你了解杂交水稻吗？4、老师播放课件，介绍杂交水稻。5、了解袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在请同学们将你课前搜集的资料拿出来，以小组为单位进行整理。看哪个小组整理得又快又好。6、学生分小组整理。7、袁隆平通过杂交育种使水稻获得了哪些优秀品质呢？现在各小组说一说，比一比，看哪个小组说的多而准。8、学生汇报，老师相机整理并板书。9、好了，我们知道了杂交水稻的优良品质。现在评一评哪个小组说的多而准。五、课外拓展1、通过这节课的学习，你明白了什么？2、这节课提到了一个遗传因子，也就是基因。关于基因，你知道些什么？请同学们课外搜集相关的资料，感兴趣的可以适当记录。板书设计找遗传规律，育良种 夏 尔 杂交玉米 体形发达孟德尔 遗传规律 产量高 袁隆平 杂交水稻 抗病抗虫力提高 成活率提高 教学反思附送：2019-2020年小学科学五年级下册昼夜交替教案设计【教学目标】科学探究制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。情感、态度与价值观在研究活动中不伤害动物、不损伤植物，学会关爱生命。科学知识知道昼夜变化会影响动植物的行为。【教学重、难点】制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。【教学准备】常见动、植物的图像资料做成PPT、小猫（或其他小动物）、小瓦手电筒等。【教学设计】一、谈话导入1.太阳东升西落，地球上昼夜交替。人们日出而作，日落而息。昼夜变化会影响人们的行为，会不会影响动、植物的行为呢？2.揭示课题：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。老师板书课题。二、新授：（一）、初次探讨昼夜现象对动植物的影响（唤醒学生生活经验）1.小组交流：我们知道的动植物行为受到昼夜变化影响的例子。动、植物名称受到昼夜变化影响的表现2.交流、注意避免重复发言。3.欣赏幻灯片，思考问题:【幻灯片内容可分为两部分：A.昼夜对植物（太阳花、向日葵、昙花、郁金香、牵牛花、合欢树等）的影响；B.昼夜对动物的影响（蛾、蝙蝠、蝶、狗、公鸡等）。】(1) 观察植物在一天中不同时段的图片和视频。思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？(3) 动物在一天中不同时段有什么变化？有什么规律？4.集体交流。教师小结：每种动植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响动植物生活的节律我们也称作生物钟。（二）、探究一种动物对昼夜变化的适应1.在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过什么途径了解它们对昼夜变化的适应？（白天干什么，在夜间都干些什么？）下面请各小组选定一种动物，写出观察研究计划。2.学生讨论制定研究计划。3.交流计划，共同讨论确定方法。4.研究过程中要注意些什么呢？（要求学生一定要注意安全卫生，选择性情温驯的动物，例如小猫或小白鼠。同时教育学生爱护动物，减少对动物的伤害。用小电筒照眼睛也能明显看到瞳孔的收缩，但灯泡不能太亮。）5.布置学生课外研究，做好研究记录。三、拓展 研究昼夜对植物的影响昼夜现象对植物有什么影响？植物怎样适应这种变化？请同学们课外选一种植物进行研究。（可以选择的课题：商场门前被缠满小灯泡的树与周围没有缠灯泡小树苗生长状况对比调查）板书设计教学反思本课教学上可以准备丰富的课件，对可能出现的情况都做一定的处理，在实际的教学过程中会取得较好的效果。在学生的探究与汇报过程中，教师的评价要充分到位，这一点也是在今后的教学中应该多多注意的方面。