2019-2020年小学科学三年级下册《太阳和影子》2课时表格式教学设计.doc

2019-2020年小学科学三年级下册太阳和影子2课时表格式教学设计课 题太阳和影子课 时2课时课 型新 授教学目标过 程与方 法 创设情景，激发研究兴趣 两人或多人合作，画出自己及其它物体的影子并观察 观察记录一天或某一时段太阳的位置、影子的变化和观察时刻 观察和描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式科 学知 识 认识到影子的方向和长度随时间变化而变化 认识太阳在天空中的（视觉）运动模式 知道太阳的（视觉）运动与影子变化的关系情 感、态度与价值观 能够持续而细心地进行观测 体会到宇宙万物之间存在着密切的联系 建立起对宇宙探究的兴趣教 学准 备投影仪、粉笔、被测物体（如花盆、旗杆、树苗等）、观测记录表、长尺等教 学 活 动教学建议教学内容师 生 活 动活动一：【玩一玩】活动二：【画一画】教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。提问：你们知道为什么会产生手影？教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在. 那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！以小组为单位，发给学生每人一支粉笔，带学生到操场上找、画影子。方法如下：选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特”画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上仔细观察影子，你发现了什么？活动中，学生们发现了很多有趣的现象：小游戏也可以让有兴趣的学生上台来表演，增加趣味性，撩起学生探究欲。活动时一定要讲清：选定的物体只能一种，为下面的测量提供方便。画完影子后注意观察,因为现场的观察更具有说服力，也为下面的研活动三：【测一测】活动四：【议一议】活动五：【玩一玩】影子与太阳分别在人（物体）的两侧。影子的底端是与人（物体）相连的。影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。影子比人长（注：早上9点时）指导学生进行太阳与影子的观测观察次数时间太阳的位置变化被测物体的影子变化（长度、方向等）1234实验时间 实验小组 (另:由于课堂时间毕竟有限,若时间间隔拉长,能进行全天的记录更佳.)整理表格,你有什么发现?猜想:(1)如果太阳西落，影子会在哪个方向？(2)太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上,你会画吗?通过观测,影子的变化与什么有关？有什么规律？通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同.踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢.讨打下基础。注意:前一活动的记录作为初始记录,以后每隔15分钟再记录一次变化.培养学生要有研究科学现象的耐心,指导实验小组进行分工协作.这是对课本知识的总结和升华,要让学生通过实验去发现科学现象的规律,而不要照本宣科.以游戏开始,在玩中结束,增强学生爱好科学的兴趣,教学反思附送：2019-2020年小学科学二年级第二课光传播有多快？教案设计附学习单教学目的形成以下的概念l 光的传播(速度)很快。发展以下探究能力l 观测、比较的能力l 能设想一个筒单的比较方法并动手做l 讨论交流能力学习成果预计学生能够l 认识到光传播得很快，超过任何人造交通工具。l 知道可以利用光传播很快的特点来为人们服务学习成果评价【科学概念】层次一：知道光传播得很快。层次二：知道激光测距、电脑上网等都是利用光传播很快的特点来为人们服务。【探究能力】层次一：能根据实验推断出光传播得很快。层次二：能根据各种现象总结出光传播是很快的。层次三：能根据问题提出试验设想并动手操作，能在老师的指导下修正实验方法。教学材料手电筒、秒表、风扇、激光器、多媒体课件等教学过程【集中话题】1谁知道，自然界中什么东西“跑”得最快？2出示一个手电筒并打开，问：光“跑”得快还是慢呢？（引导学生讨论）【探索与调查】1探索光传播得快还是慢：引导学生分组设计实验，并进行操作。l 光源发出的光“跑”得有多快呢？请大家设计一个实验，例如光和汽车比赛；光和风比赛；光和声音比赛，比比谁跑得快？（提供的辅助物品有电筒、秒表、风扇等）l 引导学生先讨论，设计实验方法，然后再抽部分小组交流，并进行点评。l 引导学生改进实验方法，然后进行实验。l 组织学生交流实验情况，对实验结果进行讨论和点评。2大家讨论，在生活中有哪些现象说明光传播得很快。如：灯一开整个教室就亮(体验)太阳从云中一露脸大地就照亮 雷雨天，为什么先看到电闪闪光，然后才听到雷声？（雷公公跑不过闪电奶奶）3讨论：古代长城上有烽火台，为什么能用烟火来传播信息？4观看影片：光的速度，让学生更直观、清晰了解光的传播速度很快。【回顾与小结】师生共同对本节课实验和讨论进行回顾，让学生认识到：光传播的速度很快，可以说大于目前大家所知道的任何东西的速度，并且用普通的方法很难测量，实验中用秒表根本不能记录实验时光传播的时间。【拓展内容】讨论人们是如何利用光传播很快的特点来为自己服务？如：激光测距（月地距离）；互联网上信息传输；海上光通讯等。附：学习单第二课 光传播有多快？第 小组 记录人： 日期： 晚上，当你来到公路边（或安静的马路上）观察远处的卡车时，下面哪一种情况是正确的？（在相应的回答上打“”） A. 你最先听到远处卡车的声音。（ ） B. 你最先看到远处卡车的灯光。（ ） C. 卡车最先来到你的身边。 （ ）这说明： 。