2019年二年级数学下册单元教学计划-新课标人教版小学二年级.doc

2019年二年级数学下册单元教学计划-新课标人教版小学二年级 二 年 级 数学 科 教 学 计 划 制订人： 2011年 1月 9 日xx第二学期 数学 科教学工作计划 任课老师： 2011年 1月 9 日教 材 简 析本 册 重 点这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。本 册 难 点1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。4、培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。全册总目的要求：1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。10、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。13、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。14、合课本的内容合理地渗透有关行为习惯、思想品德、安全、环境意识等教育。15、口算能力达到的分阶段要求。教 学 措 施：1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。9、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系 ：（1）、重视基础，处理好基础与提高的关系。（2）、注重练习设计，处理好实与活的关系。（3）、鼓励创新，处理好放与收的关系。（4）、注重实践，处理好学与用的关系。第 四 册第一单元教学计划 单元名称解决问题 课时数大约4课时周次第1周双基要求：1结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。新 课标 第一 网2培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。重点1会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。 2能够正确的使用小括号，利用小括号列出两步应用题的综合算式，而且能进行计算。难点1、小括号的使用。2、综合算式的应用。课外活动内容：目的要求：第 四 册第二单元教学计划 单元名称表内除法（一）课时数大约13课时周次第25周双基要求：1让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。难点除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。课外活动内容：目的要求：新 课 标第 一网第 四 册第三单元教学计划 单元名称图形与变换课时数大约4课时周次第6周双基要求：1使学生会辨认直角、锐角、钝角。2使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。3会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4初步渗透变换的数学思想方法。重点1、会辨认直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。难点1、会辨认直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。课外活动内容：目的要求：第 四 册第四单元教学计划 单元名称表内除法（二）课时数大约9课时周次第79周双基要求：1让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。新课 标第一 网重点1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。课外活动内容：目的要求：第 四 册第五单元教学计划 单元名称万以内数的认识课时数大约8课时周次第10-11周双基要求：1让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。重点万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。难点1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。2、体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。3、如何读写中间、末尾有“0”的数。课外活动内容：目的要求：第 四 册第六单元教学计划 单元名称克和千克课时数大约2课时周次第12-13周双基要求：1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。重点掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。难点建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。课外活动内容：目的要求：第 四 册第七单元教学计划 单元名称万以内的加法和减法（一）课时数大约7课时周次第14-15周双基要求：1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。重点正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。难点根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。课外活动内容：目的要求：第 四 册第八单元教学计划 单元名称统计课时数大约2课时周次第15周双基要求：1使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。3通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。重点认识简单的复式统计表。难点完成以1格代表5个单位的统计表的制作。课外活动内容：目的要求：第 四 册第九单元教学计划 单元名称找规律 课时数大约4课时周次第16周双基要求：1使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。重点1、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。难点1、在教学中用主题图找规律的方法。2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。课外活动内容：目的要求：第 四 册第九单元教学计划 单元名称总复习 课时数大约4课时周次第17周双基要求：1、使学生能熟练正确地进行万以内的笔算加法和减法以及加减混合运算。2、使学生进一步理解除法的意义，知道除法算式中各部分名称，熟记乘法口诀，能熟练地用乘法口诀求商。3、使学生进一步认识质量单位克和千克，建立1克、1千克的观念，记住1千克=1000克。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。重点1、复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。2、使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。难点1、 针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进所学知识系统化，并融会贯通。2、 能运用所学的知识，解决实际生活中出现的数学问题。3、 发挥教材的内在潜能因素，发展智力，培养能力。课外活动内容：目的要求：附送：2019年二年级数学下册口算、竖式、脱式题卡姓名： 班级：日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算819= 5763= 194= 966= 99=2、 竖式945-624=819-705=797-153=748-452=975-388=3、 脱式97-46+52 85-38+46 79+29-36 69-(39-33) （27）8 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算728= 2836= 715= 3654= 805=2、 竖式835-562=925-667=807-669=842-579=345-278=3、 脱式77-56+32 96-38+26 79+19-36 68-36+36 30+(33-15) 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算819= 648= 3856= 459= 77=2、 竖式480-424=728-653=972-585=357-284=520-126=3、 脱式 39+3 93+23-94 4657 2045 6825 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算2553= 4235= 4771= 4663= 808=2、 竖式536+289=188+440=670+253=190+710=174+226=3、 脱式（58-34）3 84-67+16= 44+27-26 69+（25+24） 6（36） 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算2165= 3642= 5955= 7264= 4139=2、 竖式403-284=600-376=880-692=420-229=603-496=3、 脱式 382 93+63+44 4657 20495 6875 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算4439= 7266= 4352= 3528= 666=2、 竖式1010-835=1020-961=389+298=276+289=194+380=3、 脱式（7518）5 77-76+100 61-38+126 9654 22054 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算102= 7756= 568= 726= 142=2、 竖式156+433= 121+278= 350+163= 574+926= 693+445= 3、 脱式59-36+69 94-79+96 130-(93-29) 193-23+94 171-（25-24） 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算8127= 103= 88= 322= 8059=2、 竖式428+572= 546+415= 328+356= 584+453= 496+397= 3、 脱式99+99-196 6287 9（455） 11996+33 1629+55 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算( )6=54 427=( )-8 8556= 287=52-( ) ( )6=482、 竖式263 256 445 190+910=234+926= 3、 脱式（192）7 （364）87 32496 9942+33 4269+55 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算243= 369= 1818= 77= 66=2、 竖式498+409= 207+453= 265+485= 522+589= 368+540= 3、 脱式100-(23+29) 23+23+94 293-(39-23) 99-（99-29)+99 99-36+29-29 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算99= 4646= 6565= 819= 5555=2、 竖式889+211=480+226= 432+311=672-252=510-185=3、 脱式82-22-22 42-(28-22) 99-（25-24） 88-86+22-22 68-28+26-26 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算8946= 1515= 99= 5842= 8068=2、 竖式615-447=814-579=603+687=622-555=930-666=559+641= 3、 脱式1689 （63）7 （4028）6 （4210）2 77-76+32-7 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算53360= 549= 405= （ ）4=200 16161=2、 竖式710-447=821-686=689+198= 655-424=516-309= 3、 脱式 5389 98130 87230 68116 61-38+126 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算1515= 193= 4225= 1809= 180160=2、 竖式210-178=627-476=272= 615+243=646+176=363+578= 3、 脱式（6650）8 64（44） 38-36+27+22 84-27+16-14 79+19-102 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算7260= 4758= 5485= 61127= 170120=2、 竖式463+578=803+287=646+176= 506-383=804-472=294+707= 3、 脱式55+27-16 93+23+74 999-(39-23) 99+（55-24） 98-36+27 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算510= 77= 7356= 600300= 1005=2、 竖式848= 366= 807= 285=709=三、脱式（6650）4 54（24） 38-36+57 84-27+36 79+19-26 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算8355= 59= 4327= 2157= 648=2、 竖式719=175=689=436=356=3、 脱式80-（2942） （2115）9 6682 8196+54 （39-30）6+50 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算3030= 3636= 88= 51= 151=2、 竖式496=599= 299= 273=356=3、 脱式124+111+2648 875-547-223 95+614 （534-527）+621 45(247-238) 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算168= 426= 40050= 3826= 938=2、 竖式627= 809=455=649=719=3、 脱式 80-1982 （ 2115）9 6489 8198 （39-30）9 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算77= 610= 5645= 357= 2525=2、 竖式406-387=503-307=586-308= 338+162-247=729 3、 脱式4677 20455 6855 （7568）7 99+（25-24）+55日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算368= 8763= 99= 548= 707=4、 竖式845-464=839-705=997-853=848-752=955-948=5、 脱式87-46+22 62-38+63 74+29-66 99-(39-33) （26）9 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算648= 4646= 205= 4444= 4545=4、 竖式635-562=925-847=807-649=801-579=845-678=5、 脱式77-56+52 61-48+46 79+29-46 58-46+27 60+(63-19) 日期：XX年_月_日 用时：_ 得分：_一、口算7272= 5656= 6666= 4545= 77=4、 竖式580-424=928-553=972-785=657-584=520-426=5、 脱式49+63 193+53+194 4977 205175 69225