2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑1教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑1教案 语文A版教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文2凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学准备：秦兵马俑的课件教学过程：一、复习导入，整体感知1读题。2请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？3齐读第3节：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？”二、学习第二段用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？1指名交流读书所得。2这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。3指导朗读。4小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。三、学习第三段1快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？2分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：（1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。（2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？3交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。4朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？5小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异。6默读第10节。用“”画出表示神态的词句，用“”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。四、回归整体，激发情感1如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢2朗读第四段 3提问：“学了课文，你有什么感想？”4总结课文，小结本课的写作方法。五、拓展延伸，布置作业1把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。2收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。3学习课文运用过渡段的写法，介绍某一物的特点。附送：2019-2020年五年级语文下册 秦兵马俑2教案 语文A版第一课时课时目标 1.认识8个生字和多音字“乘”，积累四字词语。 2.通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大，并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数字。 3.通过对规模宏大的体会，初步形成民族自豪感。 教学重、难点 重点：品读课文，体会兵马俑的宏大，了解过度段的作用。 难点：抽象数字具体化的运用，帮助学生展开想象。 教学准备： 教学课件，西安的相关资料，古典音乐 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.课件出示西安的图片，师介绍：西安，古时称为长安，是中国最著名的七大古都之一。作为中国十多个王朝的国都，是展示中国历史的舞台。1974年3月，沉睡在西安临潼地下两千多年的秦兵马俑破土而出，整个世界震惊了。（出示佣图） 2.理解题意，设疑，学生介绍相关资料。 3.小结：秦兵马俑的破土而出，在海内外引起了极大的轰动，秦佣馆建馆20多年来，先后有9000多万人次的海内外人士参观。100多位外国元首前往西安参观。被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我们一起走进秦兵马俑（板书：秦兵马俑） 二、初读课文，整体感知 1.带着问题读一读课文，注意要读准字音，读通句子。 2.检查生字词，读准字音，注意字形，理解词义。如： 魁梧：（身材）强壮高大。 举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。 所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风渍散或一切障碍皆被清除。 昂首挺胸：仰着头，挺着胸。形容坚定英勇的样子。 若有所思：好像在思考着什么似的。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 3.朗读课文，交流、解决问题。秦兵马俑是怎样的？它有哪些特点？ 板书：规模宏大（2）类型众多（4-7）个性鲜明（8） 4.作者是用什么话把这三个特点连接起来的？（引出过度段） 三、再读课文，体会规模宏大。 1.师：这节课我们先来学习它的规模宏大。请大家默读第二自然段。思考：你是从哪些地方体会到它的规模宏大的？ 2.生交流，师总结 （1）佣坑面积大：xx0平方米有多大？你们能想象吗？作者用我们足球场来描写，使我们能够体会到它的大。你们猜猜，大概有多少个教室这么大？朗读体会。 （2）兵马数量多： 8000个是多少？同学们，我们二区师生约有1000人，是多少倍？惊讶读一读。 （3）军队气势壮 观看录像谈感受，引读“一行行”一句。 把自己想象成兵马俑，师生合作读。（同学们，让我们用想象把教师扩大成一号佣坑，那么我们就是这一行行，一列列的兵马俑。我们一组一组来读这句话，看看哪组兵马俑最有气势、最整齐？） 3.有感情地朗读课文第自然段。 4.引读第9自然段：从同学们的朗读中，我听出了秦兵马俑雄兵百万，战车千乘的宏伟气势。难怪作者在读9自然段中说齐读。 5. 师总结 四、指导书写 五、布置作业.描临写生字、词语。.朗读课文。